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白鹭五年级上册语文课文原文及教案

1.白鹭五年级上册语文课文原文篇一

白鹭是一首精巧的诗。

色素的配合，身段的大小，一切都很宜。

白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，

也觉得大了一些，而且太不寻常了。

然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。

那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，

那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽

则嫌白，黛之一忽则嫌黑。

在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便

成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白

鹭设计的镜匣。

晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看

来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种

嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？

黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩

惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。

或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭本

身不就是一首很优美的歌吗？

不，歌未免太铿锵了。

白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。

2.白鹭五年级上册语文教案篇二

教学目标

1.认识“鹭、嫌”8个生字，会写“素、宜”11个字。

掌握“精巧、配合”等词语。

2.正确、流利地朗读课文，理解课文内容，学习本谡通

过多角度描写白鹭的美的方法。

教具准备

课件，白鹭的图片

教学设计

设计意图

一、谜语引入，介绍资料。

1.教师以谈话形式引入：大家猜一则谜语，这是一首古

诗。“霜衣雪花青玉嘴，群捕鱼儿溪水中。惊飞远映碧山去,

一树梨花落晚风。”同学知道是什么吗？对，是白鹭，这

首诗是唐代诗人杜牧笔下的白鹭（出示白鹭的图片）今天我

就学习现代杰出文学家郭沫若的《白鹭》这篇课文，同学

知道郭沫若吗？（板书：白鹭）

2.展示交流有关郭沫若的资料。

郭沫若（1892—1978）,原名郭开贞,中国现代杰出的

作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家、

的社会活动家。四川乐山人。1914年赴日本留学。1918年

开始新诗创作。1921年，出版第一部诗集《女神》。代表作

有诗集《女神》、《星空》；剧本《屈原》、《蔡文姬》等。

本文选自《郭沫若全集•文学篇》，写于1942年10月

31日。《白鹭》也作《鹭鹭》。白鹭就是鹭鹭，它是鹭的一种,

羽毛白色，腿长，能涉水捕鱼虾等。

3.齐读课题

【设计意图】运用谜语引入，提高学生的兴趣，同时增

加学生的诗歌积累。

二、初读课文，扫清障碍。

1.利用工具书或联系上下文，自学生字词。

2.准确、流利地朗读课文。

三、再读课文，整体感知。

带着以下问题默读课文：

（1）课文主要描写的是什么？它有什么特点？

2（）作者描绘了几幅图？分别给这几幅图取一个名字。

（3）作者对白鹭是怎样的情感？你能找出相应的句子

吗？

4（）你能给课文分成几部分？每部分的内容是什么？

四、交流自学成果，解决问题。

师：这篇课文主要描写的是什么？它有什么特点？这个

特点希望同学用一个词语总结出来。

板（书：白鹭一一外形美）

作者描绘了几幅图？你分别给它取了什么名字？

板书：清田独钓图

清晨望哨图

黄昏低飞图

3.白鹭五年级上册语文教案篇三

教学目标：

1.认识“鹭、嫌、喙”等8个生字，会写“素、宜、鹤”

等11个生字。

2.正