【统编版】高中语文选择性必修下册第2单元《7.2贾平凹 秦腔课》公开课（30张PPT）课件.pptx

课堂导入：秦腔,我国西北地区传统戏剧,起于西周,源于西府(核心位置为今宝鸡市的凤翔与岐山)。秦腔又称乱弹,流行于我国的陕西、甘肃、青海、宁夏、新疆等地,其中以宝鸡的西府秦腔口音最为古老,保留了较多古老发音。又因其以枣木梆子为击节乐器,所以又叫“梆子腔”,俗称“桄桄子”。2006年5月20日,经国务院批准被列入第一批国家级非物质文化遗产名录。

秦腔

01了解作者及其文学成就，了解秦腔。02概括秦地、秦人、秦腔的特点，理解三者之间的血肉联系。03解读文本，分析鉴赏，对比阅读，体会散文的艺术特色。教学目标

作者名片文学“鬼才”——贾平凹贾平凹,出生于1952年,陕西丹凤人,原名贾平娃,当代作家。主要作品有长篇小说《废都》《秦腔》《古炉》《带灯》《老生》《高兴》《极花》等,中短篇小说《天狗》《黑氏》《美穴地》等,散文集《商州三录》《敲门》《天气》《定西笔记》等。贾平凹是我国当代文坛屈指可数的文学奇才,被誉为“鬼才”。

对于贾平凹，秦腔是门艺术。他对秦腔钟情是从很小的时候就开始了。三岁记事，他就骑在大伯的脖颈上看戏；六岁懂事，自己趴到台角上，听那花旦青旦唱悲戚戚的调子，不觉得就泪流满面，常常挨了舞台监督的脚踹还不动弹。正月十五，三月三，端午中秋寒食节，是秦腔牵着他由春而夏而秋而冬。贾平凹和秦腔

背景链接此文创作于1983年。秦腔是一种广泛流行于陕西等西北地区的传统戏曲艺术形式。八百里秦川上的农民常用秦腔来表达他们的喜怒哀乐。作者对秦腔和秦川之地人民生活都饱含热爱,创作了不少具有浓郁陕西地方特色的散文,此文即其中一篇。

贾平凹和秦腔从秦腔里，他知道了奸臣害忠良，知道了杨家将的英武，知道了白娘子祝英台的痴情，秦腔故事是他道德启蒙的第一课，也在他感慨世事时引用得最多。

成语积累(1)出人头地:超出一般人;高人一等。?(2)凶神恶煞:原指凶恶的神。后借指凶恶的坏人。?(3)大打出手:形容逞凶打人或殴斗。?(4)不计其数:无法计算数目,形容极多。?

“山川不同，便风俗区别，风俗区别，便戏剧存异；普天之下人不同貌，剧不同腔；京，豫，晋，越，黄梅，二簧，四川高腔，几十种品类。或问：历史最悠久者，文武最正经者，是非最汹汹者？曰：秦腔也。——贾平凹

成语知识窗形容数量多的成语1.不胜枚举:无法一个一个全举出来,形容同一类的人或事物很多。2.不可胜数:不能数完,形容数量非常多。3.车载斗量:形容数量很多,多用来表示不足为奇。4.汗牛充栋:形容书籍极多。

初读课文·明大意文脉预览

1.请同学们通读课文，整理出文章结构。描写了对秦腔的感悟和思考，总结全文，升华主旨。介绍了秦腔的生成地域、唱腔特点和情感冲击力，让读者对秦腔有一个基本了解。?第一部分（1-3）第一部分（4-8）第三部分（9-10）描绘了秦腔戏排演、演出过程中的种种场面和细节，以及秦腔引发的悲喜轶事，介绍了秦腔在秦川人心中的崇高地位，充分表现出秦川人对秦腔的喜爱与痴迷。?

主旨探微本文介绍了秦腔这一剧种的产生、沿革、行当、艺人、剧目等因素,通过描绘秦地文化环境,写秦川百姓特有的生存方式和风土人情,展现出来自民间的淳朴风情和美好人情,展现了当地百姓热情蓬勃的生命力。

(1)首先介绍了秦腔的特点和形成原因。因为秦地以外的读者并不十分熟悉秦腔，所以作者在开篇首先介绍了秦腔的形成地域、唱腔特点和形成原因，使得读者对秦腔有一个基本的了解。2.本文的线索是“秦腔”，全文以此来组织材料、展开文章，请结合课文简要分析。

精读课文·细揣摩任务一赏析秦地的风土人情1.读下列句子,并联系上下文回答问题。

参考答案:(1)秦腔承载了秦人的喜怒哀乐,是秦人最高的艺术享受。(2)运用了夸张的修辞手法,把唱秦腔“快板”所流露出来的高兴狂喜之情表现得淋漓尽致。用比喻和移就的修辞手法,极为形象地表现了秦腔“慢板”对秦人心灵的抚慰作用,增添了语言的情趣。(3)作者漫游在秦川大地上,寻访着秦地悠久而雄壮的王朝历史,耳闻秦腔,深深地为秦地自然风貌、人文精神感到骄傲和自豪。

2.本文的线索是“秦腔”，全文以此来组织材料、展开文章，请结合课文简要分析。(2)接着，详细地描写秦腔所形成的特殊文化风俗。文章的主体部分，作者通过描绘秦腔戏班的排演、演出过程中的种种场。面和细节，充分表现了秦川人对秦腔的喜爱与痴迷。之后，作者又将笔触向秦腔演出后延伸，饶有兴味地介绍了秦腔所引发的生活中的悲喜剧，揭示了秦腔与秦川人民喜怒哀乐的关系。

2.这篇散文虽然着笔于秦地秦人秦腔,笔墨集中在这种古老而率真的戏曲上,但让人感受到的是八百里秦川古老的文化的存在对于现代社会的价值与意义。请分析作者的创作意图。参考答案:作者的创作意图在于对这种秦文化进行全面、深入的描述,努力展现它的种种美好。而且,这里还是作者生长的故乡,对自己文化的根有