北师版七年级上册数学精品教学课件 第四章 4.1.1 线段、射线、直线.ppt

变式：往返于A站和B站的高铁，中途要停靠C站和D站，则铁路部门供旅客购买的火车票要准备______种。12例7：下列现象：(1)用两个钉子就可以把木条固定在墙上；(2)从A地到B地架设电线，总是尽可能沿着线段AB架设；(3)植树时，只要确定两棵树的位置，就能确定同一行树所在的直线；(4)把弯曲的公路改直，就能缩短路程，其中能用“两点确定一条直线”来解释的现象有()A．(1)(2)B．(2)(4)C．(1)(3)D．(3)(4)【题型五】直线的基本事实C变式：建筑工人砌墙时，经常用细绳在墙的两端之间拉一条参照线，使砌的每一层砖在一条直线上，这样做蕴含的数学原理是______________________。两点确定一条直线本节课我们学习的主要知识有线段、射线和直线的表示方法，同时理解了三者的区别与联系，在此基础上，我们还学习了直线的基本事实：两点确定一条直线。我们这节课学习的主要是概念性的内容，需要同学们课下继续理解概念，为后续课程的理解与学习打好基础。课堂总结这节课你有哪些收获？教材习题：完成教材116－117页习题4．1的1，2，6题。实践性作业：寻找生活中可以抽象成线段、射线和直线的物体。课后作业请完成教材相应练习学习目标新知导入自主探究小组讨论知识讲解典例精讲课堂小结1线段、射线、直线第1课时线段、射线、直线1．在现实情境中了解线段、射线、直线等简单的平面图形，通过操作活动，理解两点确定一条直线的基本事实，积累操作活动经验。2．通过经历观察、思考、讨论、操作的过程，培养学生抽象化、符号化的数学思维能力，树立从数学中欣赏美，用数学创造美的思想观念。重点难点图片导入我们生活在一个丰富多彩的图形世界里，生活中处处都有图形，如笔直的铁轨、一根铅笔、手电筒发出的光等等，你能用图形表示以上现象吗？1.让学生举出实际生活中所见到的直线的实例。问题导入铅笔、尺子、桌子边沿等都有长度，是可以度量的，它们都是直线的一部分，此时给出直线的概念“直线是向两个方向无限延伸的。”2.提问：“无限延伸”怎样解释？可形象地归纳出“直线是无头无尾、要多长有多长。”3.提问：在我们以前学过的知识中有没有真正是直线的例子？问题导入数轴视频导入请同学们阅读教材111－112页，思考并回答以下问题。1．①如图①，一条线段可以用它的两个端点的大写字母表示，记作线段______或______；也可以用一个小写字母来表示，记作线段______。②如图②，一条射线用两个大写字母表示，端点字母写前面，记作射线______。③如图③，一条直线可以用这条直线上的两个点表示，记作直线______或______；也可以用一个小写字母表示，记作直线______。CDDCmFEGHHGl2．如图，一个点和一条直线可能会有哪些位置关系？直线m经过点P，也可以说点P在直线m上；直线m不经过点Q，也可以说点Q在直线m外3．①如图①，过一点(点A)可以画______条直线。②如图②，过两点(点B、点C)可以画________条直线。③由此得出什么结论？无数一两点确定一条直线指出下图中直线、射线、线段各有几条，并分别写出3条射线和3条线段。直线1条，射线6条，线段3条；射线：射线AB，射线BC，射线CB；线段：线段AB，线段AC，线段BC小组展示越展越优秀概念：绷紧的琴弦、黑板的边沿都可以近似地看作线段，若把“线段”作为最简单、最基本的原始概念，则用“线段”定义射线和直线如下：将线段向一个方向无限延长就形成了射线；将线段向两个方向无限延长就形成了直线。知识点1：线段、射线、直线的概念(重点)1．线段的表示方法有两种：用一个小写字母或端点的两个大写字母表示，但前面必须加“线段”两字，如线段a；线段AB。2．射线的表示：用端点的大写字母和射线上的大写字母表示，但前面必须加“射线”两字，如射线AB。3．直线的表示方法有两种：用一个小写字母或直线上的两个大写字母表示，但前面必须加“直线”两字，如直线l；直线AB。知识点2：线段、射线、直线的表示方法(重点)不可延长?直线射线线段图形端点个数无一个两个表示法直线a直线AB(BA)射线AB线段a线段AB(BA)?直线射线线段作法叙述作直线a作直线AB作射线AB作线段a作线段AB连接AB延展性向两端无限延长向一端无限延长不可延长1．点在直线上，或者说直线经过这个点；2．点在直线外，或者说直线不经过这个点。知识点4：点与直线的位置关系(重点)经过两点有且只有一条直线，简述