公共图书馆未成年人分级阅读服务规范.docxVIP

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湖南省地方标准

DB43/TFORMTEXTXXXX—FORMTEXTXXXX

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FORMTEXT公共图书馆未成年人分级阅读服务规范

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FORMTEXTXXXX-FORMTEXTXX-FORMTEXTXX发布

FORMTEXTXXXX-FORMTEXTXX-FORMTEXTXX实施

湖南省市场监督管理局??发布

STYLEREF标准文件_文件编号DB43/TXXXX—XXXX

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目次

TOC\o1-1\h前言 II

1范围 1

2规范性引用文件 1

3术语和定义 1

4基本原则 1

5分级要求 1

6功能分区 2

7环境营造 2

8馆藏资源建设 2

9阅读服务 3

10人员要求 3

11合作机制 3

12评估与改进 3

参考文献 4

前言

本文件按照GB/T1.1—2020《标准化工作导则第1部分：标准化文件的结构和起草规则》的规定起草。

本文件由湖南省文化和旅游厅提出并归口。

本文件起草单位：湖南省少年儿童图书馆……

本文件主要起草人：

公共图书馆未成年人分级阅读服务规范

范围

本文件规定了公共图书馆未成年人分级阅读服务的基本原则、分级要求、功能分区、环境营造、馆藏资源建设、阅读服务、人员要求、合作机制以及评估与改进等内容。

本文件适用于各级公共图书馆，其他少儿图书馆及提供未成年人阅读服务的文化机构可参照执行。

规范性引用文件

下列文件中的内容通过文中的规范性引用而构成本文件必不可少的条款。其中，注日期的引用文件，仅该日期对应的版本适用于本文件；不注日期的引用文件，其最新版本（包括所有的修改单）适用于本文件。

GB6675.1-2014玩具安全第1部分：基本规范

GB/T36720-2018公共图书馆少年儿童服务规范

术语和定义

下列术语和定义适用于本文件。

分级阅读gradedreading

指从未成年人的身心发展规律出发，结合其认知水平和阅读能力，选择、提供适合其不同发展阶段的读物，并指导他们如何阅读的一种方式和促进手段。

特殊儿童群体specialgroupsofchildren

特殊儿童包括视力残疾、听力残疾、言语残疾、肢体残疾、智力残疾、精神残疾（自闭症）、多重残疾儿童。

基本原则

健康向上原则，倡导传承发展中华优秀传统文化。不得向未成年人提供不适宜的文献信息。

儿童优先原则，应坚持对儿童发展的优先保障。在出台制度、编制规划、部署工作时优先考虑儿童的利益和发展需求。

平等服务原则，保障和实现未成年人平等获取公共图书馆服务的权益,不受年龄、种族、性别、语言、身体条件或家庭背景的限制。

安全第一原则，根据未成年人年龄、自理能力和自我保护能力等特点,对制度、环境、设备、活动等方面特别设计,保护未成年人生理和心理免受伤害。

分级要求

年龄及认知能力分级

应将未成年人划分为0-3岁（感知运动阶段）、3-6岁（前运算阶段）、7-12岁（具体运算阶段）、13-18岁（形式运算阶段）四个阶段划分为四个主层级进行阅读推荐，具体内容如下：

0-3岁（感知运动阶段）：注重感官体验、语言互动、亲子共读，以图画书、触摸书推荐为主；

3-6岁（前运算阶段）：注重培养基础语言能力，以简单绘本、拼音读物、识字启蒙等推荐为主；

7-12岁（具体运算阶段）：注重强化逻辑思维，以章节书籍、科普读物等推荐为主；

13-18岁（形式运算阶段）：注重拓展知识广度，提升深度思考、观点表达能力，以经典文学、社科类书籍推荐为主。

阅读能力分级

可开展阅读测评，进行读者阅读能力分级。

功能分区

总体布局及家具设备选择应符合GB/T36720-2018的要求。

应根据不同的认知能力、行为特点和阅读习惯设计空间，年龄段的分级见第5章，具体要求如下：

低龄段（0-6岁）：探索体验区，配置要求：

低矮开放式绘本架；

软包地垫阅读区，配备家长陪护座椅；

感官玩具角，如触摸书、发声绘本等，玩具需符合GB6675.1-2014的要求。

中龄段（7-12岁）：自主阅读区，配置要求如下：

按年级段标识；

配备可调节书桌，符合人体工学的儿