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2024—2025学年第二学期校长在全体教师大会上的工作总结

各位老师：

大家好！

夏蝉声声，暑意渐浓。又一个学期的脚步悄然远去。回望这一学期，我们从容而坚定地走过了每一天。校园里的桂花悄悄谢了又开，教学楼里的灯光从清晨亮到夜晚，正是因为有你们在平凡岗位上的默默耕耘，才有了今天这份值得细细回味的答卷。

这个学期，我们学校总的来说，是平稳的，更是向上的。校园里每天都能看到一些新的、好的变化。今天，我就想借这个机会，和大家坐下来，像家人一样，聊聊我们这个学期一起干过的事，说说心里话。

一、先说说咱们的教学，这是学校的命根子

不管外界怎么评价我们，我们自己心里要有一杆秤：学校行不行，关键看课堂，看教学质量。这一点，是我们无论如何都不能含糊的。

这个学期，我们雷打不动地坚持“每月一考”。我知道，这给大家增加了不少工作量，考完试批卷子，批完卷子还要分析，很辛苦。但从结果来看，这件“苦差事”是值得的。每次考完，教务处牵头，各个年级组、备课组都要坐下来开质量分析会。我参加了好几次，印象很深。有时候，为了一个班级的数据、一道题的普遍性错误，大家争得脸红脖子粗，谁也不让谁。我觉得，这种“较真”的氛围，特别好。这说明大家是真把教学放在心上，把学生放在心上。不搞花架子，不回避问题，这比什么都重要。

尤其是我们的毕业班，九年级的老师们。这个学期的辛苦，在座的都有目共睹。那段时间，毕业班的老师办公室，灯总是最后灭的。特别是3月份那次“急刹车”，我们发现很多学生在数学的“动态几何”和“函数压轴题”上失分严重，老一套的全面复习已经跟不上了。

当时决定调整策略，停下来主攻这两个堡垒，压力很大，很多老师心里都没底。但大家还是顶着压力干了。

那一个月，数学组的老师们自己先研究，把近五年的中考题、各区的模拟题翻了个底朝天，整理出类型，编成学案，带着学生一道题一道题地过。

后来的结果大家也看到了，从期中到区里的一模，我们学生的数学平均分，实打实地提了8.6分。这8.6分，不是天上掉下来的，是毕业班全体老师，特别是数学组的老师们，一个一个晚自习“熬”出来、一道一道题“磨”出来的。

还有英语组，针对学生“提笔就发愁”的写作难题，搞的“分层阅读”和“晨读领背”也很有效果。以前学生的作文，总是那几句干巴巴的话，现在能看到一些不错的句子和表达了。一模考试，作文平均分过了21分，这是个了不起的突破。

这些成绩，不是我在这里唱赞歌，而是想告诉大家，我们的努力，学生和家长都看得到，最终都会体现在这些实实在在的数据上。教育这个活，来不得半点虚的，我们付出多少，讲台和课桌就会给我们多少回报。

二、聊聊咱们的队伍，这是我们最大的底气

我们学校现在有42位老师，其中28位是青年教师。说实话，看到这么多年轻面孔，我心里是又喜又忧。喜的是学校有活力、有未来；忧的是，年轻人经验少，需要时间成长，而教学质量又等不起。所以，怎么让年轻人尽快挑起大梁，是我们这个学期在队伍建设上最花心思的事。

“青蓝结对”我们坚持了好几年，这个学期，我们把它做得更实了。不只是签个协议、合张影，我们要求师傅们每周至少听徒弟一节课，徒弟每周必须听师傅两节课，而且听课本上要有详细的记录和反思。我检查过一些听课本，上面密密麻麻记得很满，有的备课纸，一张纸上反反复复修改了五六遍，红笔、黑笔都有。看到这些，我心里就踏实了。

我们的教研组也越来越有“研”的味道了。我最高兴看到的，是风气的转变。从一开始我们推着年轻老师去听课、去比赛，到现在，大家开始抢着要开公开课、研究课了。

语文组的“整本书阅读”，从学期初的方案设计，到期中的成果展示，再到期末的读书报告，一步一个脚印，学生们的阅读笔记我看了，好几本都写得满满当当，有摘抄有感悟，这说明活动是真落地了。数学组的“问题链教学”，改变了过去老师讲、学生听的模式，课堂上抛出一个个小问题，引导学生自己去探究，学生的思维被调动起来了，课堂气氛明显不一样了。

这种愿意钻研、愿意改进的劲头，比拿几个奖、出几篇论文更让我觉得珍贵。这说明我们的老师，尤其是年轻老师，正在从“教书匠”向“研究者”转变。有这样一支队伍，我们学校的未来，我很有信心。

三、把常规工作抓得再细一点、再实一点

一所学校，教学是“血肉”，管理就是“骨架”。骨架立不起来，血肉就撑不起来。所以，越是强调教学质量，就越要把常规管理抓细抓实。

这个学期，教务处和政教处下了不少“笨功夫”。从早读的纪律、午休的秩序，到晚自习的辅导，每一项都有人盯、有人查、有人反馈。特别是班主任工作，我们不再简单地看班级成绩，而是把学生的问卷调查、老师之间的互评、行政领导的日常巡查结合起来，综合评价一个班主任的工作。这样一来，那些默默付出、真心关爱学生的班主任，就不会吃亏。

在教学常规上，这个学期，我和几位主任一头扎进课堂，累计听了三百多节课。我们不是去当“裁判”