2024-2025学年自考专业(汉语言文学)考试黑钻押题及答案详解（精选题）.docxVIP

自考专业(汉语言文学)考试黑钻押题

考试时间：90分钟；命题人：教研组

考生注意：

1、本卷分第I卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，满分100分，考试时间90分钟

2、答卷前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、班级填写在试卷规定位置上

3、答案必须写在试卷各个题目指定区域内相应的位置，如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用涂改液、胶带纸、修正带，不按以上要求作答的答案无效。

第I卷（选择题40分）

一、单选题（10小题，每小题3分，共计30分）

1、（单选题）曾朴的著名小说《孽海花》属于（）

A.狭邪小说

B.侠义小说

C.谴责小说

D.鸳鸯蝴蝶派小说

正确答案：C

2、（单选题）列作品中属于桓谭《新论》是()。

A.《抑谶重赏疏》

B.《潜夫论》

C.《谏营昌陵疏》

D.《崇厚论》

正确答案：A

3、（单选题）《春江花月夜》贯穿全篇的中心是()

A.春花

B.闺阁

C.月光

D.江水

正确答案：C

4、（单选题）西汉中期东方朔著名的抒情短赋是()。

A.《自悼赋》

B.《显志赋》

C.《答客难》

D.《答宾戏》

正确答案：C

5、（单选题）从“并非所有新闻工作者都是有良知的”，可以必然地推出（）

A.有的新闻工作是有良知的

B.没有新闻工作者是有良知的

C.没有良知的不是新闻工作者

D.有的新闻工作者是没有良知的

正确答案：D

6、（单选题）“干”的本义是（）

A.触犯

B.战争

C.冲撞

D.盾牌

正确答案：D

7、（单选题）《洛阳伽蓝记》所描述的主要内容是()。

A.京都物产

B.佛寺建筑

C.山川地貌

D.人物风情

正确答案：B

8、（单选题）诗文集《踪迹》的作者是()。

A.朱自清

B.冰心

C.徐志摩

D.郁达夫

正确答案：A

9、（单选题）《复活》中的男主人公形象反映了当时一部分进步贵族知识分子的精神状态,这位男主是()。

A.安德烈

B.聂赫留道夫

C.列文

D.彼埃尔

正确答案：B

10、（单选题）茅盾的《蚀》三部曲包括《幻灭》、《动摇》和()。

A.《残冬》

B.《追求》

C.《子夜》

D.《春蚕》

正确答案：B

二、多选题（5小题，每小题2分，共计10分）

1、（多选题）在《一千零一夜》中，歌颂忠贞爱情和对于幸福生活追求的故事有（）

A.《乌木马的故事》

B.《努伦丁和逮伦丁的故事》

C.《自侯图的故事》

D.《巴索拉银匠哈桑的故事》

E.《山鲁佐德和国王山鲁亚尔的故事》

正确答案：ABD

2、（多选题）报告文学《活宝们在受难——空袭下的英国家畜》赋予家畜的个性和情感有()

A.机智

B.沉着

C.散漫

D.忠诚

E.有序

正确答案：ABDE

3、（多选题）艺术品在艺术活动的动态流程中的基本特征是（）

A.他律性

B.形式符号性

C.开放性

D.自律性

E.兼容性

正确答案：ABC

4、（多选题）下列各组字，象形字、指事字、会意字、形声字四种结构都具备的有（）

A.末然人牧

B.鳳亦焚徒

C.上燕徒聞

D.車采灸逐

E.羊亦佞鳴

正确答案：AE

5、（多选题）就演绎推理而言，正确的说法是（）

A.如果前提假且形式无效，则结论一定假。

B.如果有前提假而形式有效，结论一定假。

C.如果前提都真而形式有效，结论一定真。

D.如果结论真且形式有效，则前提一定真。

E.如果结论假且前提都真，则形式一定无效。

正确答案：CE

第Ⅱ卷（非选择题60分）

三、填空题（1小题，每小题5分，共计5分）

1、（填空题）请勾践女女于王，大夫女女于大夫，士女女于士。

“于”词性和意义：______

正确答案：介词，给

四、判断题（1小题，每小题5分，共计5分）

1、（判断题）教育过程中的师生关系是知识授受的关系。

正确答案：

错误

5、简答题（5小题，每小题10分，共计50分）

1、（问答题）《戈拉》是泰戈尔歌颂印度青年的爱国精神、批判宗教偏见的著名作品，试论作者在塑造成主人公戈拉时所运用的主要艺术手法。

正确答案：(1)人物对话富有论辩性。戈拉积极发表自己的见解与别人争论，有助于揭示人物性格和内心思想。

(2)人物形象的鲜明对比。戈拉与毕诺耶，戈拉与哈伦的对比更深刻地刻画出人物形象。

(3)优美的抒情格调。在描摹戈拉的言行时，伴随着作者的强烈抒情。

2、（问答题）认知性道德发展模式实施德育的方法和策略有哪些

正确答案：第一，了解学生当前的道德判断发展水平;

第二，运用道德难题引起学生的意见分歧和认知失衡;

第三，向学生揭示比他们高一阶段的道德推理方式;

第四，引导学生在比较中自