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走近杜牧群文阅读教学设计

第一章教学背景与目标设定

1.杜牧群文阅读教学背景分析

杜牧作为唐代著名诗人，其诗作内容丰富，风格多样，是中学语文教学中的重要组成部分。然而，在实际教学中，学生往往对杜牧的诗歌理解不深，难以把握其精神内涵。为了提高学生对杜牧诗歌的鉴赏能力和文学素养，我们特设计本次杜牧群文阅读教学。

2.教学目标设定

（1）知识目标：使学生掌握杜牧的基本生平、诗歌特点及其代表作品。

（2）能力目标：培养学生独立阅读、分析、鉴赏杜牧诗歌的能力。

（3）情感目标：激发学生对古典诗词的热爱，培养学生的人文素养。

3.教学对象分析

本次教学对象为初中二年级学生，他们对古典诗词已有一定的了解，但阅读理解能力和审美鉴赏能力尚需提高。

4.教学方法与手段

采用问题驱动法、情境教学法、合作学习法等多种教学方法，结合多媒体教学手段，引导学生主动参与、积极探究。

5.教学内容安排

本次教学将围绕杜牧的生平、诗歌特点、代表作品等方面展开，具体内容包括：

（1）介绍杜牧的生平，让学生了解其创作背景。

（2）分析杜牧诗歌的特点，如风格、主题、艺术手法等。

（3）鉴赏杜牧的代表作品，如《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》、《赤壁怀古》等。

（4）通过实际操作，让学生学会如何阅读、分析、鉴赏杜牧诗歌。

第二章教学过程设计与实施

1.导入新课

在上课之初，我会通过播放一段关于杜牧的生平介绍短片，让学生对杜牧有个初步的认识，激发他们的兴趣。短片结束后，我会简单提问：“大家觉得杜牧是一个怎样的诗人？”以此引导学生思考并进入学习状态。

2.杜牧生平介绍

我会用通俗易懂的语言，结合历史背景，讲述杜牧的生平故事，让学生了解他的生活环境和创作背景。比如，可以提到杜牧官至侍郎，但因为直言进谏而被贬，这样的经历如何影响到了他的诗歌创作。

3.诗歌特点解析

4.实际操作

在这一环节，我会让学生分组，每组挑选一首杜牧的诗歌进行阅读和分析。我会指导他们如何一步步地阅读诗歌，比如先读题目，了解诗歌的主题；再读诗句，感受诗歌的意境；最后读注释，理解诗句背后的含义。

5.互动讨论

每个小组分析完诗歌后，我会让他们分享自己的理解和感受。同时，我会鼓励其他小组提出问题和不同意见，通过讨论，让学生们的理解更加深入。

6.总结与反馈

最后，我会对本次课的内容进行总结，强调杜牧诗歌的重要性和学习的要点。同时，我会收集学生的反馈，了解他们的学习效果，为下一节课做好准备。

整个教学过程注重实操和互动，让学生在轻松愉快的氛围中学习杜牧的诗歌，提高他们的文学素养。

第三章诗歌文本分析与讨论

1.诗歌分发与初步阅读

在学生了解了杜牧的生平和诗歌特点之后，我会将事先准备好的杜牧诗歌打印稿分发给每个学生。我会要求他们先静下心来，独立阅读诗歌，初步感受诗歌的语言和情感。

2.关键词句圈点批注

接着，我会指导学生进行圈点批注，让他们在诗歌中标记出自己认为重要或难以理解的词语和句子。我会演示如何在文本旁边写下自己的疑问和感悟，鼓励学生积极思考。

3.小组合作探讨

之后，我会让学生四人一组，针对自己圈点批注的内容进行讨论。每个小组需要尝试解释诗歌中的难点，分享对关键词句的理解，并尝试归纳出诗歌的主题和情感。

4.课堂分享与讨论

小组讨论结束后，我会邀请几个小组的代表上台分享他们的讨论成果。在这个过程中，我会引导其他学生提出建设性的意见或疑问，形成一个全班范围的讨论。

5.教师点评与补充

在每个小组分享后，我会对他们的分析进行点评，指出他们的优点和可能的不足，并补充一些他们可能没有注意到的细节，如诗歌的历史背景、文化内涵等。

6.情感体验与创作

最后，我会让学生尝试自己创作一首短诗，模仿杜牧的风格，以此来体验诗歌创作的乐趣，并加深对杜牧诗歌的理解。

第四章拓展阅读与比较学习

1.拓宽阅读视野

在学生对杜牧的诗歌有了基本的理解和分析能力之后，我会引入其他唐代诗人的作品，比如李商隐、温庭筠等与杜牧风格相近的诗人作品，让学生在更广泛的背景下理解诗歌。

2.实操比较阅读

我会让学生选取一位他们感兴趣的诗人，对比杜牧和他的诗歌。例如，挑选杜牧的《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》和李商隐的《夜泊牛渚怀古》，让学生对比两者在情感表达和意境创造上的异同。

3.小组交流与分享

学生在比较阅读后，会在小组内交流各自的发现和感受。我会鼓励他们从诗歌的语言、结构、情感等多方面进行探讨，并准备在课堂上分享。

4.课堂讨论与展示

每个小组会有机会在课堂上展示他们的比较阅读成果。我会让其他学生听完后提出自己的看法，这样可以形成一个互动的学习氛围。

5.教师引导与总结

在学生展示完毕后，我会进行点评和总结，强调比较阅读的重要性，并指出不同诗人在创作上的独特之处。

6.课后作业布置

为了让学生能够进一