课题申报参考：社会主义先进文化与“大思政课”建设研究.docxVIP

研究现状、选题意义、研究目标、研究对象、研究内容、研究思路、研究方法、研究重点、创新之处、研究基础、保障条件、研究步骤（附：可编辑修改VSD格式课题研究技术路线图三个）

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

《社会主义先进文化与“大思政课”建设研究》

课题设计论证

社会主义先进文化与“大思政课”建设研究课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

（一）研究现状

当前，我国教育领域对思政课建设高度重视，但在“大思政课”建设与社会主义先进文化融合方面仍存在一些研究空白和实践挑战。一方面，在理论研究上，虽有对思政课教学模式、内容创新等方面的研究，但对于如何深度融合社会主义先进文化资源到“大思政课”的研究还不够系统深入，缺乏全面的理论框架构建。例如，部分研究仅关注到个别文化元素在思政课中的简单引入，未深入探讨如何从整体上以社会主义先进文化为核心构建“大思政课”体系。另一方面，在实践层面，许多学校在开展“大思政课”时，尚未充分挖掘和利用社会主义先进文化的丰富内涵和多元形式，存在文化资源整合不足、教学方式单一等问题，导致“大思政课”的实效性和吸引力有待提高。

（二）选题意义

落实国家政策要求党的教育方针强调培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，社会主义先进文化是实现这一目标的重要精神源泉。通过本课题研究，能够深入贯彻国家关于加强思政课建设的政策，将社会主义先进文化融入“大思政课”，为国家教育事业发展提供理论和实践支撑。

提升思政课育人效果社会主义先进文化蕴含着丰富的价值观、思想理念和精神力量。将其融入“大思政课”，可以丰富教学内容，增强思政课的文化底蕴和思想深度，从而提高思政课的吸引力、感染力和实效性，更好地引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

推动文化传承与创新“大思政课”作为文化传播的重要阵地，研究二者的结合有助于社会主义先进文化在年轻一代中的传承与弘扬。同时，通过思政课的创新实践，也能够为社会主义先进文化的创新发展注入新的活力。

（三）研究价值

理论价值本课题有助于构建社会主义先进文化与“大思政课”建设的理论框架，丰富思政教育的理论体系。深入探讨二者融合的内在机制、基本原则和方法路径等理论问题，为相关研究提供新的理论视角和研究思路。

实践价值为学校和教育工作者开展“大思政课”提供具体的操作指南和实践范例。通过研究成果的推广应用，可以优化“大思政课”的教学内容、教学方法和教学评价，提升“大思政课”的整体质量，进而提高学生的思想政治素质。

二、研究目标、研究对象、研究内容

（一）研究目标

构建融合体系构建一套完整的社会主义先进文化与“大思政课”建设的融合体系，包括目标体系、内容体系、教学方法体系和评价体系等。

提升教学效果通过创新教学模式和整合文化资源，显著提升“大思政课”的教学效果，使学生在思想认识、价值观念和行为实践上更好地符合社会主义建设者和接班人的要求。

形成示范案例形成一批具有代表性和推广价值的社会主义先进文化与“大思政课”建设的示范案例，为其他地区和学校提供借鉴。

（二）研究对象

本课题的研究对象主要为各级各类学校的思政课教师、学生以及与社会主义先进文化和“大思政课”建设相关的教育管理部门、文化机构等。

（三）研究内容

社会主义先进文化资源挖掘深入挖掘社会主义先进文化中的红色文化、社会主义核心价值观、中华优秀传统文化创新成果等资源，分析其在“大思政课”中的教育价值和应用潜力。

融合的目标与原则研究明确社会主义先进文化与“大思政课”建设融合的目标定位，研究确立二者融合应遵循的基本原则，如方向性原则、系统性原则、创新性原则等。

融合的教学内容与方法研究探索如何将社会主义先进文化资源融入“大思政课”的教学内容，如编写具有文化特色的教材、教案等。同时，研究创新教学方法，如情景教学法、案例教学法、实践教学法等在融合教学中的应用。

融合的评价体系研究构建科学合理的评价体系，用于评估社会主义先进文化与“大思政课”建设融合的效果。包括对教师教学过程、学生学习成果等方面的评价指标设定和评价方法选择。

三、研究思路、研究方法、创新之处

（一）研究思路

本课题将遵循“理论研究现状调研实践探索总结提升”的研究思路。首先，通过理论研究，梳理社会主义先进文化与“大思政课”建设的相关理论基础，为后续研究提供理论依据。其次，进行现状调研，深入了解当前二者融合的现状、存在的问题和原因。然后，开展实践探索，在不同类型的学校进行试点，探索有效的融合模式和方法。最后，对实践成果进行总结提升，形成具有推广价值的研究成果。

（二）研究方法

文献研究法查阅国内外关于社会主义先进文化、“大思政课”建设等方面的学术文献、政策文件等，全面了解相关研究现状和政策导向，为本课题研究提供理论支撑和研究思路参考。

调查研究法通过问卷调