2025年教师招聘之《小学教师招聘》测试卷【考试直接用】附答案详解.docxVIP

2025年教师招聘之《小学教师招聘》测试卷【考试直接用】附答案详解.docx

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2025年教师招聘之《小学教师招聘》测试卷

第一部分单选题(50题)

1、根据埃里克森的理论,2~3岁的发展任务是培养()。

A.自主性

B.主动性

C.勤奋感

D.自我同一性

【答案】:A

【解析】本题可依据埃里克森心理社会发展理论来分析每个选项。埃里克森把人格发展划分为八个阶段,每个阶段都有特定的发展任务和危机。2-3岁处于自主对羞怯与怀疑阶段。在此阶段,儿童开始表现出自我控制的需要与倾向,渴望自主并试图自己做一些事情,比如自己穿衣、吃饭等。如果父母能给孩子一定的自由,鼓励他们去做力所能及的事,儿童就会逐渐形成自主性;反之,如果父母对儿童限制过多、批评过多,儿童则会产生羞怯和怀疑。所以这一阶段的发展任务是培养自主性,A选项正确。B选项,主动性是3-6、7岁主动感对内疚感阶段的发展任务。在这个阶段,儿童的活动范围逐渐超出家庭,他们开始追求有目的的活动,喜欢探索新环境,表现出强烈的好奇心和求知欲。如果父母对儿童的主动探索给予支持和鼓励,儿童就会形成主动性;如果父母经常嘲笑、限制儿童的主动性,儿童就会产生内疚感。C选项,勤奋感是6、7-12岁勤奋感对自卑感阶段的发展任务。该阶段儿童开始进入学校,面临着来自学业、社交等方面的挑战。如果儿童在学习和社交中能够取得成功,得到老师和同伴的认可,就会形成勤奋感;反之,如果儿童在学习和社交中经常失败,得不到他人的认可,就会产生自卑感。D选项,自我同一性是12-18岁同一性对角色混乱阶段的发展任务。这一时期的青少年开始思考“我是谁我将来要成为什么样的人”等问题,他们试图将自己的过去、现在和未来整合起来,形成一个统一的自我概念。如果青少年能够顺利地解决这些问题,就会形成自我同一性;反之,如果青少年在这个过程中感到困惑和迷茫,无法确定自己的角色和身份,就会产生角色混乱。综上,本题答案选A。

2、在我国全面发展教育的组成部分中,学校体育的根本任务是()

A.传授基本体育知识与技能

B.提高运动水平

C.增强学生体质

D.培养体育人才

【答案】:C

【解析】在我国全面发展教育的组成部分里,学校体育具有多方面的功能和任务。选项A传授基本体育知识与技能,这是学校体育教学过程中的一项重要内容,通过课堂教学等方式让学生了解体育知识和掌握基本技能,但它并非学校体育的根本任务。选项B提高运动水平,通常更多地侧重于专业体育训练和竞技层面,对于学校体育而言,并非是面向全体学生的根本性目标。选项C增强学生体质,这是学校体育最核心、最根本的任务。学校体育通过组织各类体育活动、课程等,让学生积极参与体育锻炼,以达到增强体质、促进身体健康的目的,这符合教育中促进学生全面发展的总体目标,是学校体育存在和开展的基础与核心。选项D培养体育人才,这是学校体育在部分情况下可能产生的结果之一,但并不是普遍适用于全体学生的根本任务,学校体育是面向全体学生,让每个学生都能从中受益,增强体质。所以本题答案选C。

3、《福建省中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020年)》提出,教育工作的根本要求是坚持__________。

A.优先发展

B.改革创新

C.育人为本

D.促进公平

【答案】:C

【解析】本题可依据《福建省中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020年)》中教育工作的相关要求来对各选项进行分析。选项A:优先发展教育优先发展是党和国家提出并长期坚持的一项重大方针,它强调在整个社会发展中要把教育摆在优先的位置,但并非教育工作的根本要求。所以选项A不符合题意。选项B:改革创新改革创新是推进教育发展的强大动力。通过不断改革教育体制、创新教育方法等,可以提高教育质量和效益,但它不是教育工作的根本要求。所以选项B不符合题意。选项C:育人为本育人为本是教育工作的根本要求。教育的本质和核心就是培养人,要以学生为主体,以教师为主导,充分发挥学生的主动性,把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。《福建省中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020年)》也明确提出坚持育人为本是教育工作的根本要求。所以选项C符合题意。选项D:促进公平教育公平是社会公平的重要基础,促进教育公平是国家基本教育政策,但这并非教育工作的根本要求。所以选项D不符合题意。综上,本题正确答案是C。

4、在教学开始前进行,为了解学生对新学习任务的准备状况,确定学生当前的基本能力和起点行为的评价称为()。

A.配置性评价

B.形成性评价

C.诊断性评价

D.总结性评价

【答案】:A

【解析】本题可根据各选项所涉及评价方式的定义来判断正确答案。选项A:配置性评价配置性评价一般在教学开始前进行,其目的是了解学生对新学习任务的准备状况,确定学生当前的基本能力和起点行为,以便更好

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