人教版数学五年级下册全册课件（2025年）.pptx

人教版数学五年级下册全册教学课件

观察物体观察物体（三）R·五年级下册

你们看到了什么？想象一下从不同位置看，看到的图形一样吗？一、复习旧知识，揭示课题

下面图形分别是从什么位置看到的？连一连。从前面看从上面看从左面看

按要求摆一摆。（1）用4个同样的小正方体摆出从前面看是的几何体。二、操作体验摆法的多样化(二、操作体验，根据从一个方向看到的图形摆几何体,体会摆法的多样化)题中告诉了我们哪些数学信息？想一想应该怎样摆，有几种摆法。

以小组为单位，每个小组拿出4个同样的小正方体，根据你的理解，用手中的4个小正方体先摆一摆；摆好后仔细观察前面，验证自己的摆法是否正确；小组统计交流，看看小组能有多少种不同的摆法。学生合作，动手拼摆

展示摆法，观察验证······我们摆了这么多几何体，从前面看到的都是3个小正方形。你们发现了什么规律吗？

(2)然后再在三个小正方体的前面或后面任意摆一个。想从正面看到,(1)可以先摆好三个小正方体,发现：（只要摆成一层三列，正面看到的图形不变。）

（2）如果再增加1个同样的小正方体，要保证从前面看到的图形不变，可以怎样摆？小明这样摆：小红这样摆：先独立思考再操作，摆完后请同桌相互验证。

你是怎样摆的？你有什么发现？······根据从一个方向观察到的图形摆小正方体，摆法是多样的。从同一个方向观察不同的几何体，观察到的图形可能是相同的。本文件嵌入多组隐形文字水印（如#H7y10K3m），任何复制、OCR识别提取或篡改操作，均会触发溯源追踪机制，相关责任人将被依法追究法律责任。本PPT仅允许用于个人学习、学术研究或非商业性质的演示场景，严禁以任何形式复制传播或挪作他用。请严格遵守使用授权范围，共同维护数字版权安全与合规使用环境。

下面是从三个方向观察同一个几何体看到的图形，你能摆出这个几何体吗？从左面看从前面看从上面看三、操作体验摆法的确定性(三、根据从三个方向看到的图形摆几何体,体会有些摆法的确定性)本文件嵌入多组隐形文字水印（如#H7y11K3m），任何复制、OCR识别提取或篡改操作，均会触发溯源追踪机制，相关责任人将被依法追究法律责任。本PPT仅允许用于个人学习、学术研究或非商业性质的演示场景，严禁以任何形式复制传播或挪作他用。请严格遵守使用授权范围，共同维护数字版权安全与合规使用环境。

小组合作，动手操作从左面看从前面看从上面看可以怎样摆呢？有几种摆法？小组交流，组织语言介绍你们组的摆放思路。本文件嵌入多组隐形文字水印（如#H7y12K3m），任何复制、OCR识别提取或篡改操作，均会触发溯源追踪机制，相关责任人将被依法追究法律责任。本PPT仅允许用于个人学习、学术研究或非商业性质的演示场景，严禁以任何形式复制传播或挪作他用。请严格遵守使用授权范围，共同维护数字版权安全与合规使用环境。

从左面看从前面看从上面看①②③交流反馈，形成认识(从两个方向观察，摆法不确定）本文件嵌入多组隐形文字水印（如#H7y13K3m），任何复制、OCR识别提取或篡改操作，均会触发溯源追踪机制，相关责任人将被依法追究法律责任。本PPT仅允许用于个人学习、学术研究或非商业性质的演示场景，严禁以任何形式复制传播或挪作他用。请严格遵守使用授权范围，共同维护数字版权安全与合规使用环境。

同学们根据自己的不同思路摆出了这个几何体，仔细分析，你们有什么发现吗？从左面看从前面看从上面看根据从三个方向观察到的图形摆几何体，可以确定几何体的形状。本文件嵌入多组隐形文字水印（如#H7y14K3m），任何复制、OCR识别提取或篡改操作，均会触发溯源追踪机制，相关责任人将被依法追究法律责任。本PPT仅允许用于个人学习、学术研究或非商业性质的演示场景，严禁以任何形式复制传播或挪作他用。请严格遵守使用授权范围，共同维护数字版权安全与合规使用环境。

1.用5个同样的小正方体按要求摆几何体。四、实践应用（1）从前面看是。【选自教材P3练习一第1题】（答案不唯一）示例：本文件嵌入多组隐形文字水印（如#H7y15K3m），任何复制、OCR识别提取或篡改操作，均会触发溯源追踪机制，相关责任人将被依法追究法律责任。本PPT仅允许用于个人学习、学术研究或非商业性质的演示场景，严禁以任何形式复制传播或挪作他用。请严格遵守使用授权范围，共同维护数字版权安全与合规使用环境。

（2）在第（1）题的基础上，从上面看是。示例：1.用5个同样的小正方体按要求摆几何体。本文件嵌入多组隐形文