2025年高校教师资格证之《高等教育心理学》题库带答案详解（研优卷）.docxVIP

2025年高校教师资格证之《高等教育心理学》题库

第一部分单选题(15题)

1、1967年，美国心理学家（）发表了《认知心理学》一书，标志着现代认知心理学的正式诞生。

A.奈塞尔

B.马斯洛

C.斯金纳

D.考夫卡

【答案】：A

【解析】本题主要考查现代认知心理学正式诞生的标志性事件相关知识，即《认知心理学》一书的作者。选项A1967年，美国心理学家奈塞尔发表了《认知心理学》一书，这本书标志着现代认知心理学的正式诞生，所以选项A正确。选项B马斯洛是美国著名社会心理学家，他提出了马斯洛需求层次理论，该理论将人类需求像阶梯一样从低到高按层次分为五种，分别为生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求，与《认知心理学》无关，选项B错误。选项C斯金纳是新行为主义学习理论的创始人之一，他提出了操作性条件反射理论等，强调通过强化来塑造行为，并非《认知心理学》的作者，选项C错误。选项D考夫卡是格式塔心理学的代表人物之一，格式塔心理学强调经验和行为的整体性，反对当时流行的构造主义元素学说和行为主义“刺激－反应”公式，与现代认知心理学诞生的标志事件无关，选项D错误。综上，本题正确答案为A。

2、教师在讲授新知识之前，先给学生提供一些包摄性较广的、概括水平较高的引导性材料，用学生能理解的语言和方式来表述，以便给学生在学习新知识时提供一个较好的固定点，清晰地将原有知识和新知识联系起来，这种预先提供的起组织作用的引导性材料称为（）。

A.先行组织者

B.认知结构

C.复习

D.固定点

【答案】：C

【解析】本题可依据各选项所涉及概念的定义，逐一分析其是否符合题干中对预先提供的起组织作用的引导性材料的描述，进而得出正确答案。选项A：先行组织者先行组织者是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它的抽象、概括和综合水平高于学习任务，并且能清晰地与认知结构中原有的观念和新的学习任务关联起来。这与题干中“教师在讲授新知识之前，先给学生提供一些包摄性较广的、概括水平较高的引导性材料，以便给学生在学习新知识时提供一个较好的固定点，清晰地将原有知识和新知识联系起来”的描述完全相符，所以该材料就是先行组织者。选项B：认知结构认知结构是指学习者头脑里的知识结构，即个体观念的全部内容与组织。它是学习者已有的知识经验和知识体系，并非是在学习新知识前提供的引导性材料，与题干描述不符，所以该选项错误。选项C：复习复习是对学过的知识进行再学习，以强化记忆、加深理解。它主要是对已学内容的回顾和巩固，并非是在学习新知识之前提供的具有组织作用、能将新旧知识联系起来的引导性材料，与题干所描述的情况不同，所以该选项错误。选项D：固定点固定点是奥苏贝尔提出的有意义学习理论中的一个概念，指新知识在认知结构中找到的一个适当的起固定作用的观念，但它不是题干中所描述的那种预先提供的起组织作用的引导性材料，所以该选项错误。综上，本题正确答案是A，而给定答案C错误。

3、在教师反思的四个过程中，反思最集中体现在（）。

A.具体经验阶段

B.观察分析阶段

C.重新概括阶段

D.积极的验证阶段

【答案】：B

【解析】本题可根据教师反思的四个过程中各阶段的特点，来分析反思最集中体现的阶段。选项A：具体经验阶段具体经验阶段是教师在教学过程中遇到一些特定的教学事件或问题，从而获得相关的具体经验。此阶段主要是对教学实践的直接感受和经历的获取，重点在于积累实际的教学经验，尚未深入对这些经验进行反思和剖析，所以该阶段不是反思最集中体现的阶段。选项B：观察分析阶段在观察分析阶段，教师会主动收集相关的信息，对自己在具体经验阶段所经历的教学事件进行详细观察，运用各种方法和工具来分析教学过程中的行为、决策以及学生的反应等。教师会深入思考教学事件背后的原因、影响因素，评估教学行为的有效性，这一过程需要教师进行大量的反思活动，将所观察到的现象与自身的教学理念、教学目标等进行对比和分析，所以反思在这个阶段体现得最为集中，该选项正确。选项C：重新概括阶段重新概括阶段是在观察分析的基础上，教师进一步提炼和总结，形成新的教学假设或教学策略。它是对观察分析结果的升华和理论化，虽然也会涉及一定的思考，但它更侧重于构建新的知识和策略体系，而不是像观察分析阶段那样集中于对已有教学事件的反思，所以该阶段并非反思最集中的阶段。选项D：积极的验证阶段积极的验证阶段是教师将重新概括阶段所形成的新的教学假设或策略应用到实际教学中，以检验其有效性。此阶段主要关注的是新策略在实践中的效果，通过实践来验证新的教学理念和方法，重点在于实践验证而非反思，所以该阶段也不是反思最集中体现的阶段。综上，答案选B。

4、（）与示范是观察学习的主要影响因素。

A.榜样

B.教具

C.模象

D.言语

【答案】：A