2025年高校教师资格证之《高等教育心理学》考前冲刺测试卷附答案详解（满分必刷）.docxVIP

2025年高校教师资格证之《高等教育心理学》考前冲刺测试卷

第一部分单选题(15题)

1、归因理论认为，成功或失败的原因可以划分为三个程度，即（）。

A.天资、能力和心境

B.稳定性、内在性和可控性

C.个体的力量、环境和偶然因素

D.努力、任务难度和运气

【答案】：B

【解析】本题主要考查归因理论中成功或失败原因划分的程度。选项A分析：天资、能力和心境并非归因理论中对成功或失败原因划分的三个程度。天资和能力虽与个体相关，但心境具有明显的即时性和波动性，且这几个因素并非该理论所定义的划分维度，所以A选项错误。选项B分析：归因理论由海德提出，后经韦纳进一步发展。韦纳把归因分为三个维度：内部归因和外部归因、稳定性归因和非稳定性归因、可控制归因和不可控制归因，也就是稳定性、内在性和可控性。这三个程度能够较为全面且合理地对成功或失败的原因进行划分，所以B选项正确。选项C分析：个体的力量、环境和偶然因素不符合归因理论对成功或失败原因划分的三个程度。它们虽然在一定程度上能解释成功或失败，但不是归因理论所强调的核心维度，所以C选项错误。选项D分析：努力、任务难度和运气是韦纳理论中的归因因素，而不是划分的三个程度。努力属于内部不稳定可控因素，任务难度属于外部稳定不可控因素，运气属于外部不稳定不可控因素，所以D选项错误。综上，本题正确答案是B。

2、一个人在心理活动的强度、灵活性、稳定性等动力方面所表现出来的特征称为（）。

A.意志

B.动机

C.气质

D.能力

【答案】：C

【解析】本题主要考查对不同心理概念的理解与区分。解题的关键在于准确把握每个选项所代表的心理概念的内涵，并与题干中描述的特征进行匹配。选项A：意志意志是有意识地确立目的，调节和支配行动，并通过克服困难和挫折，实现预定目的的心理过程。它主要体现的是个体在达成目标过程中的努力和坚持，与心理活动在强度、灵活性、稳定性等动力方面的特征并无直接关联，所以选项A不符合题意。选项B：动机动机是激发和维持个体进行活动，并导致该活动朝向某一目标的心理倾向或动力。它侧重于推动个体行动的内在原因和动力指向，并非是对心理活动动力特征的直接描述，因此选项B也不正确。选项C：气质气质是表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性等方面的一种稳定的心理特征，也就是一个人在心理活动的强度、灵活性、稳定性等动力方面所表现出来的特征，与题干描述完全相符，所以选项C正确。选项D：能力能力是指直接影响个体的活动效率，促使活动顺利完成的个性心理特征。它主要关注的是个体完成各种活动的本领和水平，与心理活动的动力特征不相关，故选项D错误。综上，本题的正确答案是C。

3、动机、需要、兴趣和世界观等心理成分属于（）。

A.心理动力

B.心理过程

C.心理状态

D.心理特征

【答案】：A

【解析】本题主要考查对不同心理成分所属类别的理解。选项A心理动力主要包括动机、需要、兴趣和世界观等心理成分。动机是推动人从事某种活动，并朝一个方向前进的内部动力；需要是有机体感到某种缺乏而力求获得满足的心理倾向；兴趣是人们对事物的一种认识倾向；世界观则是人们对整个世界的总的看法和根本观点。所以动机、需要、兴趣和世界观等属于心理动力范畴，选项A正确。选项B心理过程是指在客观事物的作用下，心理活动在一定时间内发生、发展的过程，通常包括认知过程、情绪情感过程和意志过程。它并不包含动机、需要、兴趣和世界观等内容，选项B错误。选项C心理状态是指人在某一时刻的心理活动水平，例如注意状态、应激状态等。它与动机、需要、兴趣和世界观所属类别不同，选项C错误。选项D心理特征是指一个人在心理过程中经常地、稳定地表现出来的心理特点，主要包括能力、气质和性格，并非动机、需要、兴趣和世界观等，选项D错误。综上，本题答案选A。

4、注重训练的形式而不注重内容的学习迁移理论是（）。

A.关系转换理论

B.经验类化理论

C.共同要素说

D.形式训练说

【答案】：D

【解析】本题可根据各学习迁移理论的特点来判断注重训练形式而不注重内容的理论是哪一个。选项A：关系转换理论关系转换理论强调学习者顿悟两种学习情境中原理原则之间的关系，特别是手段和目的之间的关系，从而实现迁移。该理论注重的是对关系的理解和顿悟，并非注重训练形式而不注重内容，所以选项A不符合要求。选项B：经验类化理论经验类化理论又称概括化理论，其核心观点是一个人只要对自己的经验进行了概括，就可以完成从一个情境到另一个情境的迁移。也就是说，学习者需要概括出两种学习情境的共同原理，以实现迁移，这同样不是单纯注重训练形式而不注重内容，选项B不符合题意。选项C：共同要素说共同要素说认为，只有当学习情境和迁移测验情境存在共同成分时，一种学习才能影响另一种学习，即产生迁移。该理