课题申报参考：“双减”背景下基于课程标准的地理作业创新设计研究.docxVIP

研究现状、选题意义、研究目标、研究对象、研究内容、研究思路、研究方法、研究重点、创新之处、研究基础、保障条件、研究步骤（附：可编辑修改VSD格式课题研究技术路线图三个）

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

《“双减”背景下基于课程标准的地理作业创新设计研究》

课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

（一）研究现状

在“双减”政策之前，地理作业设计往往存在机械重复、过量负担的问题。传统的地理作业多侧重于知识的记忆，缺乏对学生综合素养和地理实践能力的培养，作业形式较为单一，多为书面作业。例如，许多学生只是通过背诵地理概念、绘制地图等方式完成作业，而对于地理现象背后的原理探究以及实际应用能力的训练较少。

随着教育理念的不断更新，一些教育者开始关注基于课程标准的作业设计，但在地理学科领域，这方面的研究还不够深入和系统。目前，对于“双减”政策下地理作业创新设计的研究仍处于起步阶段，多数研究仅聚焦于减少作业量，而对于如何在基于课程标准的前提下，从作业内容、形式、评价等多方面进行创新设计的研究相对匮乏。

（二）选题意义

落实国家政策：“双减”政策旨在有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担。本课题的研究有助于在地理学科中贯彻这一政策，通过创新作业设计，避免机械性、重复性作业，让学生在符合课程标准要求的前提下，以更高效、更有趣的方式完成地理学习任务，提高学习质量。

提高地理教学质量：基于课程标准的地理作业创新设计，能够更加精准地针对教学目标，有助于教师把握教学重点和难点，使教学内容与作业设计紧密结合。这样可以避免教学与作业的脱节，从而提高地理教学的整体质量。

培养学生综合素养：创新的地理作业设计能够突破传统书面作业的局限，融入更多实践、探究、合作等元素。例如，设计地理野外考察作业、地理项目式学习作业等，这有助于培养学生的地理实践力、综合思维、区域认知和人地协调观等核心素养。

（三）研究价值

理论价值：本课题的研究可以丰富地理教育教学理论。在“双减”背景下，基于课程标准对地理作业设计进行深入研究，有助于构建更为完善的地理作业设计理论体系，为地理教育教学理论的发展提供新的思路和方向。

实践价值：对地理教师而言，本课题的研究成果能够为他们提供可操作性的作业设计指导。教师可以根据研究得出的创新作业设计模式、方法和策略，结合本校学生的实际情况，设计出符合课程标准又具有特色的地理作业。对于学生来说，创新的地理作业能够激发他们的学习兴趣，提高学习积极性，减轻学习负担的同时提升学习效果。

二、研究目标、研究对象、研究内容

（一）研究目标

构建“双减”背景下基于课程标准的地理作业创新设计模式。通过研究，探索出一套科学合理、符合地理学科特点和学生学习需求的作业设计模式，包括作业目标设定、内容选择、形式创新、评价方式等方面。

提高地理作业的有效性和趣味性。旨在让学生在完成地理作业的过程中，不仅能够掌握课程标准要求的知识和技能，还能够感受到地理学科的魅力，提高学习兴趣和积极性，从而提升地理作业对学生学习地理知识、培养地理素养的促进作用。

为地理教师提供作业设计的参考范例和指导策略。通过课题研究成果的推广，帮助地理教师更好地理解和把握“双减”政策下基于课程标准的作业设计要求，提升教师的作业设计能力和教学水平。

（二）研究对象

本课题的研究对象为义务教育阶段的学生和地理教师。通过对学生的学习需求、学习能力、兴趣爱好等方面的调查分析，为地理作业创新设计提供依据；同时，研究地理教师在作业设计过程中面临的问题、困惑以及他们对作业设计的期望和建议，以确保研究成果能够切实满足教师的教学需求。

（三）研究内容

“双减”政策对地理作业设计的要求

深入解读“双减”政策文件，分析其对地理作业量、作业难度、作业形式、作业评价等方面的具体要求。

研究“双减”政策与地理课程标准之间的内在联系，明确在政策背景下如何依据课程标准进行地理作业设计。

基于课程标准的地理作业目标设定

分析地理课程标准中的课程目标、内容要求、学业质量标准等，确定不同年级、不同学习阶段地理作业应达到的目标。

探讨如何将地理核心素养的培养融入作业目标之中，使作业目标不仅关注知识与技能的掌握，更注重学生综合素养的提升。

地理作业内容的创新设计

根据课程标准和学生实际，研究如何选择具有代表性、趣味性、生活性的地理作业内容。例如，将地理知识与当地的自然和人文地理环境相结合，设计具有地方特色的作业内容。

探索如何将地理学科与其他学科进行融合，开展跨学科的地理作业设计，拓宽学生的知识视野和思维方式。

地理作业形式的多样化探索

研究传统书面作业之外的作业形式，如地理实验作业、地理调查作业、地理手抄报、地理模型制作等。分析不同作业形式对学生学习地理知识、培养地理素养的作用。

探讨如何根据教学内容和学生特点，合理选择和组合不