第四单元化学反应与电能 (⼤单元教学设计)-【⼤单元教学】2024-2025学年⾼⼆化学同步备课系列（⼈教版2019选择性必修1）.pdf

“高中化学单元及课时教学精品课程”教学设计

单元基本信息

学科化学学校年级高二

设计者指导者

认识化学能与电能相互转化的实际意义及其重要应用。了解原电池及常见化学电源的工作

课程标准原理。了解电解池的工作原理，认识电解在实现物质转化和储存能量中的具体应用。了解金属

发生电化学腐蚀的本质，知道金属腐蚀的危害，了解防止金属腐蚀的措施。

使用教材

人教版

版本

单元名称化学反应与电能

单元课时

5

数

一、单元学习主题分析（体现学习主题的育人价值）

主题名称化学反应与电能

（一）核心概念：原电池及常见化学电源的工作原理、电解池的工作原理、电解在实现物质转

化和储存能量中的具体应用、电化学腐蚀的本质防止金属腐蚀的措施

（二）内容结构：原电池、电解池、金属的腐蚀与防护

（三）呈现方式：多媒体图片文字学生实验演示实验

主题概述（四）教学过程：本节内容通过教师引导、学生讨论、文字图片呈现、案例分析的形式

（五）育人价值：

1、通过人口分布和国内外人口迁移的学习，让学生形成正确的区域认知。

2、通过分析影响人口分布的因素和热口迁移推拉力因素的学习，培养学生的综合思维。

3、通过学习人口容量，培养学生人地协调的环境观。

学生必修一已经学习了氧化还原反应，必修二学习了原电池的基本工作原理，了解常见的

主题学情化学电源，但是对于电池的认识停留在理论模型层面，不能很好地利用模型解决复杂的实际问

分析题。电解水是学生初中学习的知识，必修一已经学习了常见离子的氧化性与还原性，但由于刚

学习了电离知识，学生容易混淆电离和电解过程，对于阴阳两极的反应和现象判断会存在困难。

学习条件

多媒体、案例分析资料、图片资料

支持

二、单元学习目标设计（基于标准、分析教材、结合学情，体现素养导向）

（一）基于标准：

1、课程标准：认识化学能与电能相互转化的实际意义及其重要应用。了解原电池及常见化

学电源的工作原理。了解电解池的工作原理，认识电解在实现物质转化和储存能量中的具体应

单元学习

用。了解金属发生电化学腐蚀的本质，知道金属腐蚀的危害，了解防止金属腐蚀的措施。

目标

2、标准解读：

（二）素养目标：

1.宏观辨识和微观探析：

能从微观视角分析原电池的工作原理。

能从微观视角了解粒子放电顺序，解释或推测电解反应的产物，并能用电极反应和总反应

进行表征。

2.证据推理与模型认知：

建立原电池工作思维模型，并能运用模型分析常见化学电源的工作原理，解决实际问题。

建构电解认知模型，运用模型解决实际生产中的电解工作原理。

3.科学探究与创新意识：

了解化学电源设计和评价的一般方法

4.科学态度与社会责任:

学生进行实验和数据分析过程中培养一丝不苟的科学探究精神；

（三）教材分析：

本单元包括三部分内容：

第一节原电池，以锌铜原电池为例，通过多种教学活动引导学生学习原电池的工作原理。

随后，教材按照一次电池、二次电池和燃料电池三种类别介绍常见的化学电源，结合实例使学

生进一步加深对原电池工作原理及其应用的认识。将原电池的工作原理与常见的化学电源两部

分内容编排在同一节中，有利于加强化学反应原理与实际应用的联系。