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阅读理解

阅读课文，回答下列问题。

1．课文第一自然段在文中的作用是什么?

1．引出介绍说明的对象，引出下文。

2．第二自然段在文中的作用是什么?

2．承上启下

3．文中还有一些起到这种作用的句子，请写在下面。

4．请你谈谈课文是从哪几个方面来写吆喝的。

4．课文按“从早到晚”的顺序写，然后按“一年四季”的顺序

写。最后作者又介绍了各种吆喝的主要内容、声调变化、音韵节奏。

5．阅读第五至第九自然段，在课文中画出表示从早到晚顺序的

词语，写在下面。

清早卖早点的——________________——________________—

—________________

6．现在北京城倒还剩一种吆喝，就是“冰棍儿——三分嘞”。

语气间像是五分的减成三分了，其实就是三分一根儿，可见这种带戏

剧性的叫卖艺术并没失传。

(1)选文中画线的句子和文中的哪一句是相互照应的?

(1)“卖山里红(山楂)的靠戏剧性来吸引人，‘就剩两挂啦’，

其实，他身上挂满了那用绳串起的紫红色果子。”

(2)这一段表现出作者对吆喝声怎样的感情?

(2)表现出作者总体上是充满了怀念之情的，那种对往事的美好回

忆，那种至今想来仍忍俊不禁的情态也流露在字里行间。

迁移延伸

吆喝其实是一种广告，随着时代的发展，这类广告在逐渐消失。

但作为一种文化遗产，吆喝自有其独特的魅力，你能否把现实生活中

你听到的吆喝声收集起来写在下面。’并描写一下叫卖人叫卖时的动

作和神态。

3．作者安排材料介绍吆喝，条理清晰，从第二部分看，是

按“________”和“_________”的顺序写的。

从早到晚一年四季

4．吆喝是一种口头广告。变着法儿吸引顾客。方法有：A．告

诉你制作的全过程。B．简单的制作方法。C．既简洁又生动形

容货物的特点。D．借甲物形容乙物。E．靠戏剧性来吸引人。

请将这几种吆喝方法分别填入下列句子的括号内。

（1）“就剩两挂啦”，其实，他身上挂满了那用绳串起的紫

红色果子。（）（1）E

（2）“葫芦儿——冰塔儿。”（）（2）C

（3）“卤煮喂，炸豆腐哟。”（）（3）B

（4）“萝卜赛过梨。”（）（4）D

（5）“蒸而又炸呀，油儿又白搭。面的包儿来，西葫芦的

馅儿啊，蒸而又炸。”（）（5）A

5．简答题。

（1）为什么“我”听到“卖荞麦皮”的吆喝会吓了个马趴？

这一定是夸张吗？

5．（1）因为人家告诉我卖荷叶糕的是拐卖儿童的，我就特

别害怕这种吆喝声。所以，当有人在背后突然发一声喊，自然

很可能会“吓了个下马趴”。当初这一声“哟”在儿童内心确

实是一种惊恐。

（2）作者围绕着北京的吆喝声介绍了什么？他对北京的吆

喝声怀有怎样的感情？

（2）介绍了北京的吆喝声所代表的经营品种，介绍了各种

吆喝声的具体内容、表现方式以及音韵节奏等，充满了一种怀

念之情，对往事的美好回忆。

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二、阅读下面短文，回答问题。

四季叫卖的货色自然不同。春天一到，卖大小金鱼儿的就

该出来了。我对卖蛤蟆骨朵儿（蝌蚪）的最有好感，一是我买

得起，花上一个制钱，就往碗里捞上十来只；二是玩够了还能

吞下去。我一直奇怪它们怎么没在我肚子里变成青蛙！一到夏

天，西瓜和碎冰制成的雪花酪就上市了。秋天该卖“树熟的秋

海棠”了。卖柿子的吆喝有简繁两种。简的只一声“喝了蜜的

大柿子”。其实满够了。可那时小贩们都想卖弄一下嗓门儿，

所以有的卖柿子的不但词儿编得热闹，还卖弄一通唱腔。最起

码也得像歌剧里那种半说半唱的道白。一到冬天，“葫芦儿—

—刚蘸得”就出场了。那时，北京比现下冷多了。我上学时鼻

涕眼泪总冻成冰。只要兜里还有个制钱，一听“烤白薯哇真热

乎”，就非买上一块不可