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元认知理论在高中整本书阅读策略中的应用与实践研究
目录
内容描述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.1.1高中整本书阅读的重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
1.1.2元认知理论在阅读教学中的应用价值．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
1.2国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
1.2.1国外元认知理论与阅读教学研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
1.2.2国内元认知理论与整本书阅读研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11
1.3研究目标与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12
1.3.1研究目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13
1.3.2研究内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14
1.4研究方法与思路．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15
1.4.1研究方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16
1.4.2技术路线．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18
1.5论文结构安排．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20
2.1元认知理论概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21
2.1.1元认知的概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22
2.1.2元认知的结构．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22
2.1.3元认知的主要成分．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23
2.2元认知与阅读理解的关系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28
2.2.1元认知对阅读理解的影响机制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29
2.2.2阅读理解中的元认知监控．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31
2.2.3阅读理解中的元认知调节．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32
2.3高中整本书阅读策略分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34
2.3.1高中整本书阅读的特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35
2.3.2高中整本书阅读的主要策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36
2.3.3高中整本书阅读策略的优化方向．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43
元认知理论在高中整本书阅读中的应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44
3.1元认知策略在整本书阅读中的指导作用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45
3.1.1提升阅读计划能力．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46
3.1.2强化阅读监控能力．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47
3.1.3优化阅读调节能力．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48
3.1.4促进阅读评价能力．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49
3.2元认知策略在整本书阅读不同阶段的运用．．．．．．．．．．．．．．．．．．51
3.2.1预读阶段的元认知应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52
3.2.2阅读过程中的元认知应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．53
3.2.3阅读结束后的元认知应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．55
3.3元认知策略与具体阅读文本的结合．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．56
3.3.1文学作品的元认知阅读策略．．．．．．．．．．．．
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