2025年高校教师资格证之《高等教育法规》模拟题及完整答案详解1套.docxVIP

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2025年高校教师资格证之《高等教育法规》模拟题

第一部分单选题(10题)

1、契约型股权投资基金根据《证券投资基金法》的规定,投资者人数不得超过()人。

A.100

B.200

C.300

D.400

【答案】:B

【解析】本题考查契约型股权投资基金投资者人数的相关规定。依据《证券投资基金法》,契约型股权投资基金的投资者人数不得超过200人。在本题中,选项B“200”符合该法律规定,而选项A“100”、选项C“300”、选项D“400”均不符合相关法律对于契约型股权投资基金投资者人数上限的规定。所以本题正确答案是B。

2、根据新征程的部署,到本纪中叶要把我国建成()。

A.中等发达国家

B.综合国力和国际影响力领先的国家

C.富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化国家

D.富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国

【答案】:D

【解析】本题主要考查新征程的部署中关于本世纪中叶我国发展目标的内容。党的十九大报告对新时代中国特色社会主义发展作出新的战略安排,第二个阶段,从2035年到本世纪中叶,在基本实现现代化的基础上,再奋斗十五年,把我国建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。选项A“中等发达国家”并非本世纪中叶我国要建成的目标,表述不准确;选项B“综合国力和国际影响力领先的国家”不是这一阶段明确表述的目标内容;选项C“富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化国家”是到2035年基本实现社会主义现代化时的目标。而选项D“富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国”是到本世纪中叶我国要达成的目标,所以本题正确答案选D。

3、中国基金业协会的职责包括()。

A.Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ

B.Ⅲ

C.Ⅰ、Ⅱ

D.Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ

【答案】:A

【解析】本题为关于中国基金业协会职责的单项选择题。题目中给出了选项A(Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ)、选项B(Ⅲ)、选项C(Ⅰ、Ⅱ)、选项D(Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ),正确答案为A。这表明中国基金业协会的职责对应选项A中所包含的Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ内容,而不包含选项D额外的Ⅳ内容,也并非仅有选项B的Ⅲ或者选项C的Ⅰ、Ⅱ,综合判断正确答案是A选项所涵盖的职责情况。

4、下列哪种不属于《普通高等学校学生管理规定》中规定的纪律处分的种类()。

A.严重警告

B.记过

C.记大过

D.开除学籍

【答案】:C

【解析】《普通高等学校学生管理规定》中明确规定的纪律处分种类包括警告、严重警告、记过、留校察看、开除学籍。选项A严重警告、选项B记过、选项D开除学籍均在此规定范围内,而选项C记大过并不属于《普通高等学校学生管理规定》中规定的纪律处分种类。所以本题答案选C。

5、下列哪一个程序形式属于行政复议程序的一种?()

A.受理

B.裁判

C.备案

D.复核

【答案】:A

【解析】本题可根据行政复议程序的相关知识,对各选项进行逐一分析。选项A:受理行政复议的受理是行政复议程序的重要环节。当公民、法人或者其他组织认为具体行政行为侵犯其合法权益,向行政复议机关提出行政复议申请后,行政复议机关会对该申请进行审查,符合受理条件的,予以受理。受理程序开启了整个行政复议的后续流程,是行政复议程序的一种,所以选项A正确。选项B:裁判“裁判”通常用于司法领域,比如法院在审理案件时作出裁判。行政复议是行政机关内部的一种监督和纠错机制,其程序一般不使用“裁判”这一表述,行政复议主要是对具体行政行为的合法性和适当性进行审查并作出决定,故选项B错误。选项C:备案备案是指将相关事项或文件资料向有关部门报备存档,主要目的是为了信息的留存和备查,它并非行政复议程序中的一种。行政复议有其自身特定的申请、受理、审查、决定等程序,与备案是不同的概念,所以选项C错误。选项D:复核复核一般是指对已经作出的决定、判断等进行再次审核、核对。在行政复议程序中并没有“复核”这一典型程序,行政复议主要是围绕具体行政行为展开审查和处理,故选项D错误。综上,本题的正确答案是A。

6、下列机构中无权进行教育行政处罚的是()。

A.县级教育行政机构

B.省级教育行政机构

C.国家教育部

D.各级各类学校

【答案】:D

【解析】本题考查有权进行教育行政处罚的主体。教育行政处罚是指教育行政机关或法律法规授权的组织,对违反教育法律规范但尚未构成犯罪的相对人给予行政制裁的具体行政行为。选项A,县级教育行政机构属于地方教育行政部门,依据相关法律法规,县级教育行政机构拥有一定的教育行政管理权限,能够在其职权范围内对违反教育法规的行为作出行政处罚。选项B,省级教育行政机构同样作为地方教育行政的重要部门,相较于县级教育行政机构,其管理权限和范围更广,具备进行教育行政处罚的权力,可以对较为重大或涉及区域较广的教育违法违规行为作出处罚决定。选项C,国家教育部是国家层面的教育行政

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