原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
2025年高校教师资格证之《高等教育心理学》综合提升测试卷
第一部分单选题(15题)
1、观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样，这称为（）。
A.外部强化
B.自我强化
C.直接强化
D.替代强化
【答案】：D
【解析】本题主要考查不同强化类型的概念。各选项分析A选项外部强化：通常指的是由外部环境给予个体的奖励或惩罚等强化刺激，以塑造或改变个体的行为。它强调的是外部因素对个体行为的直接作用，与观察者看到榜样受强化而产生类似强化体验的概念不相符。B选项自我强化：是指个体根据自己设定的标准，当自己达到该标准时给予自己奖励，未达到则进行自我惩罚。它侧重于个体自身对行为的评价和自我激励，并非基于对榜样强化的观察，所以该选项不符合题意。C选项直接强化：是指通过外界因素对学习者的行为直接进行强化，比如学习者做出行为后立刻得到奖励或惩罚。它是针对学习者自身行为的直接反馈，和观察榜样受强化的情况不同，因此该选项也不正确。D选项替代强化：其定义就是观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样。这与题干所描述的情况完全一致，所以该选项正确。综上，答案选D。
2、顺利地完成某种活动任务所必须具备的、体现着个体活动效率的潜在可能性与现实性的心理特征指的是（）。
A.能力
B.性格
C.气质
D.动机
【答案】：A
【解析】本题主要考查对不同心理特征概念的理解。选项A：能力是顺利地完成某种活动任务所必须具备的、体现着个体活动效率的潜在可能性与现实性的心理特征，该定义与题干描述完全相符，所以选项A正确。选项B：性格是指表现在人对现实的态度和相应的行为方式中的比较稳定的、具有核心意义的个性心理特征，它更多地体现个体对人、对事的态度和行为风格，并非题干所描述的完成活动任务必备且体现活动效率的潜在与现实心理特征，所以选项B错误。选项C：气质是表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性等方面的一种稳定的心理特征，也就是我们平时所说的脾气、秉性，与题干中关于完成活动任务及活动效率的描述不一致，所以选项C错误。选项D：动机是激发和维持有机体的行动，并将使行动导向某一目标的心理倾向或内部驱力，它主要强调引发行动的内在动力，而非完成活动任务的必备心理特征及活动效率体现，所以选项D错误。综上，本题正确答案是A。
3、教育心理学是研究学校教育情境中（）的基本心理学规律的科学。
A.教师教学
B.教师教育
C.学生学习
D.学生学习与教师教育
【答案】：D
【解析】教育心理学的研究范畴聚焦于学校教育情境。选项A仅提及教师教学，这只涵盖了教育过程中的一部分活动，没有全面体现教育心理学的研究范围，因为教育不仅仅是教师的教学活动。选项B教师教育同样不够全面，它主要侧重于对教师的培养和培训等方面，而没有涉及到学生学习这一重要部分。选项C学生学习则只关注了学生这一主体的学习情况，忽略了教师教育在教育心理学研究中的重要性。而选项D学生学习与教师教育，既包含了学生在学校中的学习过程，又涵盖了教师在教育过程中的各种活动和心理特点，完整地体现了教育心理学研究学校教育情境中基本心理学规律的内涵。所以本题正确答案选D。
4、一种经验的获得对另一种学习起促进作用的是（）。
A.顺向迁移
B.逆向迁移
C.正迁移
D.负迁移
【答案】：C
【解析】本题可根据不同迁移类型的定义来逐一分析选项，从而确定正确答案。选项A：顺向迁移顺向迁移是指先前学习对后继学习产生的影响。它强调的是学习的先后顺序对学习的作用，而不是学习经验对另一种学习的促进或阻碍作用，所以该选项不符合题意。选项B：逆向迁移逆向迁移是指后继学习对先前学习产生的影响，其关注的同样是学习时间顺序上的相互作用关系，并非学习经验带来的促进效果，因此该选项也不正确。选项C：正迁移正迁移也叫“助长性迁移”，是指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用。这与题干中“一种经验的获得对另一种学习起促进作用”的表述相契合，所以该选项正确。选项D：负迁移负迁移是指两种学习之间相互干扰、阻碍，即一种学习对另一种学习产生消极影响，这与题干中描述的促进作用相反，所以该选项错误。综上，本题的正确答案是C。
5、（）学生的自我体验最为强烈。
A.大一
B.大二
C.大三
D.大四
【答案】：C
【解析】本题正确答案选C。对于学生而言，大三阶段往往是自我体验最为强烈的时期。大一新生刚步入大学，处于适应新环境、新学习模式和新生活节奏的阶段，更多精力放在熟悉校园、结交朋友和初步探索专业上，自我体验还未达到最为强烈的程度；大二学生基本适应了大学生活，开始深入专业学习并参与一些校园活动，但相比大三还缺乏足够的紧迫感和全面的自我认知；大四学生主要面临毕业、就业、考研等抉择，重点更多放在未来的出路规划上；而大三学生在专业
文档评论（0）