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高中教师对“学生课堂问题行为”的看法及应对策略
目录
内容概要．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
1.1.1高中教育教学环境概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8
1.1.2课堂行为失范现象的普遍性与影响．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
1.2核心概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
1.2.1课堂行为失范的内涵与类型．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12
1.2.2高中教师视角的界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13
1.3研究目的与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14
1.3.1调查分析主要观点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16
1.3.2探索有效干预方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17
1.4研究方法与框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17
1.4.1数据收集途径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
1.4.2分析逻辑结构．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20
高中课堂行为失范现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21
2.1课堂行为失范的主要表现形式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23
2.1.1注意力分散类行为．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24
2.1.2互动干扰类行为．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25
2.1.3学习态度消极类行为．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27
2.1.4其他特定行为问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27
2.2高中课堂行为失范的成因探析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28
2.2.1学生个体因素分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34
2.2.2教师教学因素审视．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35
2.2.3课堂环境因素考量．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36
2.2.4家庭与社会背景影响．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38
高中教师对课堂行为失范的认知与态度．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39
3.1教师对课堂行为失范严重性的感知．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40
3.1.1问题行为的普遍程度认知．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42
3.1.2问题行为对教学效果的冲击感受．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44
3.2教师对课堂行为失范原因的解释．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45
3.2.1内外归因倾向分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46
3.2.2常见归因类型梳理．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47
3.3教师处理课堂行为失范的持有观念．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48
3.3.1对干预必要性的认同度．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50
3.3.2对干预时机与方式的基本看法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52
高中教师应对课堂行为失范的主要策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52
4.1课堂预防与管理策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．53
4.1.1优化教学设计以吸引学生．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．56
4.1.2建立清晰的行为规范与期望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．57
4.1.3营造积极的课堂氛围．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
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