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中学英语学困生学习动机激发中的自主学习策略研究教学研究课题报告
目录
一、中学英语学困生学习动机激发中的自主学习策略研究教学研究开题报告
二、中学英语学困生学习动机激发中的自主学习策略研究教学研究中期报告
三、中学英语学困生学习动机激发中的自主学习策略研究教学研究结题报告
四、中学英语学困生学习动机激发中的自主学习策略研究教学研究论文
中学英语学困生学习动机激发中的自主学习策略研究教学研究开题报告
一、研究背景与意义
近年来,随着英语教育的普及和深入,越来越多的中学生开始接触并学习英语。然而,在这个过程中,我也发现了一个不容忽视的问题:部分学生在英语学习上存在明显的困难,他们被称为“英语学困生”。这些学生在英语学习中缺乏自信,成绩不佳,甚至对英语产生了抵触情绪。作为一名教育工作者,我深知激发这部分学生学习动机的重要性,而自主学习策略在这其中扮演着关键角色。
在我国,英语教育一直备受关注,但关于中学英语学困生学习动机激发中的自主学习策略研究却相对较少。这让我意识到,针对这一群体进行研究,探讨如何激发他们的学习动机,提高他们的自主学习能力,对于提高我国英语教育质量具有重要意义。
二、研究目标与内容
本研究的目标是深入探讨中学英语学困生学习动机激发中的自主学习策略,以期为他们提供一种有效的学习途径。具体研究内容如下:
1.分析中学英语学困生的学习现状,找出他们在学习过程中遇到的主要问题。
2.探讨影响中学英语学困生学习动机的因素,包括内部因素和外部因素。
3.针对中学英语学困生的特点,提出一系列自主学习策略,包括学习计划制定、学习资源利用、学习方法选择等。
4.通过实证研究,验证所提出的自主学习策略在激发中学英语学困生学习动机方面的有效性。
5.为中学英语教师提供教学建议,帮助他们更好地指导学困生进行自主学习。
三、研究方法与技术路线
本研究采用定性研究与定量研究相结合的方法,以实证研究为主。具体技术路线如下:
1.文献综述:通过查阅相关文献,了解国内外关于中学英语学困生学习动机激发和自主学习策略的研究成果,为本研究提供理论依据。
2.问卷调查:设计问卷,对中学英语学困生进行问卷调查,收集数据,了解他们的学习现状、学习动机以及自主学习能力。
3.数据分析:对问卷调查数据进行分析,找出影响中学英语学困生学习动机的关键因素,以及他们自主学习的现状。
4.自主学习策略提出:根据数据分析结果,结合相关理论,提出适合中学英语学困生的自主学习策略。
5.实证研究:在中学英语学困生中实施所提出的自主学习策略,观察其效果,并进行分析。
6.教学建议:根据实证研究结果,为中学英语教师提供教学建议,帮助他们更好地指导学困生进行自主学习。
四、预期成果与研究价值
本研究预计将在以下几个方面取得成果:
1.系统梳理中学英语学困生的学习现状和存在的问题,为后续的教学改革提供真实可靠的数据支持。
2.揭示影响中学英语学困生学习动机的关键因素,为教育工作者和教师提供针对性的干预策略。
3.提出并验证一系列自主学习策略,为中学英语学困生提供切实可行的学习方法,帮助他们克服学习困难,提高学习效果。
4.形成一份包含教学建议的指导手册,供中学英语教师参考,以促进他们对学生自主学习能力的培养。
5.通过实证研究,构建一个中学英语学困生学习动机激发与自主学习策略相结合的教学模式,为我国英语教育改革提供新的思路。
研究价值主要体现在以下几个方面:
1.理论价值:本研究将丰富和发展自主学习理论,特别是在中学英语学困生这一特殊群体的应用上,为后续相关研究提供理论基础。
2.实践价值:研究成果将为中学英语教师提供有效的教学指导,帮助他们更好地理解和帮助学困生,提高教学效果。
3.社会价值:通过提高中学英语学困生的学习动机和自主学习能力,有助于提升他们的综合素质,为社会培养更多有用的人才。
五、研究进度安排
本研究计划分为以下几个阶段进行:
1.第一阶段(第1-3个月):进行文献综述,设计研究框架,确定研究方法和技术路线。
2.第二阶段(第4-6个月):开展问卷调查,收集数据,并对数据进行分析。
3.第三阶段(第7-9个月):提出自主学习策略,并在中学英语学困生中进行实证研究。
4.第四阶段(第10-12个月):根据实证研究结果,撰写研究报告,形成教学建议指导手册。
六、经费预算与来源
本研究预计需要经费支持,具体预算如下:
1.问卷调查印刷费用:500元
2.数据分析软件购买:1000元
3.实证研究材料费:800元
4.报告撰写与印刷:1500元
5.其他杂费:200元
总计:4000元
经费来源主要依靠以下几个方面:
1.学校或学院的研究经费支持。
2.争取外部研究基金或项目的资助。
3.个人自筹部分经费。
中学
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