2025年高校教师资格证之《高等教育法规》题库高频重点提升试题及1套完整答案详解.docxVIP

2025年高校教师资格证之《高等教育法规》题库高频重点提升试题

第一部分单选题(10题)

1、按照我国职业教育法律制度的规定，下列属于职业培训形式的是（）。

A.学徒培训

B.下岗培训

C.普法培训

D.待岗培训

【答案】：A

【解析】本题主要考查对我国职业培训形式的了解，需要依据职业教育法律制度来判断各个选项是否属于职业培训形式。选项A：学徒培训学徒培训是一种传统且常见的职业培训形式，它通过师傅带徒弟的方式，让学徒在实际工作中学习特定职业技能，符合职业培训注重实践技能培养的特点，在职业教育法律制度规定的职业培训范畴内，所以选项A正确。选项B：下岗培训下岗培训主要是针对下岗职工提供的再就业培训，侧重于帮助下岗人员重新适应就业市场，提升就业能力，其目的更侧重于解决下岗人员的就业问题，不属于职业教育法律制度规定的典型职业培训形式，所以选项B错误。选项C：普法培训普法培训是为了普及法律知识，增强公民的法律意识和法治观念，并非针对特定职业技能的培训，与职业培训专注于职业技能提升的性质不同，因此不属于职业培训形式，所以选项C错误。选项D：待岗培训待岗培训通常是企业针对处于待岗状态的员工进行的培训，目的可能是为了提升员工素质或者使员工适应新的工作要求等，它更多是企业内部的一种人力资源管理手段，不属于职业教育法律制度规定的职业培训形式，所以选项D错误。综上，答案是A。

2、有限合伙制创业投资企业采取股权投资方式投资于未上市的中小高新技术企业满（）年的，其法人合伙人可按照对未上市中小高新技术企业投资额的70％抵扣该法人合伙人从该有限合伙制创业投资企业分得的应纳税所得额。

A.1

B.2

C.3

D.4

【答案】：B

【解析】本题考查有限合伙制创业投资企业法人合伙人税收抵扣的相关政策规定。根据相关规定，有限合伙制创业投资企业采取股权投资方式投资于未上市的中小高新技术企业满2年的，其法人合伙人可按照对未上市中小高新技术企业投资额的70％抵扣该法人合伙人从该有限合伙制创业投资企业分得的应纳税所得额。选项A，1年并不满足可进行上述税收抵扣的投资时长要求，所以A选项错误。选项C，3年虽超过了可进行税收抵扣的投资时长，但规定是满2年即可，并非3年，所以C选项错误。选项D，4年同样超过规定时长，且规定标准为满2年，所以D选项错误。综上，本题正确答案为B。

3、合格投资者必备的要素有（）。

A.Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ

B.Ⅰ、Ⅲ、Ⅳ

C.Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ

D.Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ

【答案】：C

【解析】本题为选择题，询问合格投资者必备的要素。题目给出了四个选项，分别罗列了不同的要素组合，要求选出正确的答案。答案选C，这表明要素Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ是合格投资者必备的要素，而选项A包含的Ⅰ可能并非合格投资者必备要素，选项B中Ⅰ也不是必备要素，选项D将Ⅰ包含在内也是不正确的，只有选项C所包含的要素组合才符合合格投资者必备要素的要求。

4、股权投资基金募集时，一般按照以下程序进行（）。

A.Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ

B.Ⅰ、Ⅱ、Ⅳ

C.Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ

D.Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ

【答案】：D

【解析】本题是关于股权投资基金募集程序选项的选择题。题目给出了选项A（Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ）、选项B（Ⅰ、Ⅱ、Ⅳ）、选项C（Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ）、选项D（Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ），正确答案是选项D。这意味着股权投资基金募集时，程序应包含Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ这些内容。说明在股权投资基金募集这一业务流程中，Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ所代表的具体程序均为该流程的组成部分，缺一不可，所以正确答案选D。

5、教师享有“开展教育改革和实验”的权利属于《教师法》所规定的教师的（）。

A.教育教学权

B.科学研究权

C.管理学生权

D.民主管理权

【答案】：A

【解析】本题主要考查《教师法》中教师各项权利的区分。选项A，教育教学权是指教师进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验的权利。题干中教师享有“开展教育改革和实验”的权利，这与教育教学权的定义相符，所以该选项正确。选项B，科学研究权是指教师从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见的权利，主要侧重于学术研究方面，与开展教育改革和实验并非同一概念，所以该选项错误。选项C，管理学生权是指教师指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩的权利，重点在于对学生的管理和评价，与开展教育改革和实验无关，所以该选项错误。选项D，民主管理权是指教师对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理的权利，主要涉及对学校管理工作的参与，并非开展教育改革和实验的权利，所以该选项错误。综上，正确答案是A。

6、根据我国《立法法》有关规定，在法理上，各省、自治区、直辖市的地方性教育法规与国家教育部的教育规章相比，其法律效力如何