1.2唐朝建立与“贞观之治”+课件 统编版七年级历史下册.pptxVIP

课堂导入李世民是我国历史上一位很有作为的皇帝。他常常借古人的话来告诫臣下，用“水能载舟，亦能覆舟”来比喻君主与百姓之间的关系。他曾说：“为君之道，必须先存百姓。若损百姓以奉其身，犹割胫①（jìng）以啖（dàn）腹，腹饱而身毙。”这体现了他怎样的治国思想？他又是如何开创宏基伟业的？

七年级下册第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代

学习目标1.了解唐朝建立和统一全国的过程。通过分析材料，知道李世民在统一全国过程中的贡献。(时空观念、史料实证)2.通过研读材料，分析魏征直言进谏等史事，了解唐太宗的治国思想。知道贞观时期推行的一系列革新措施，了解唐太宗是如何吸取隋朝速亡的教训的。(史料实证)3.通过阅读材料，分析贞观时期政治制度的革新，解唐朝对三省六部制、科举制的完善。通过研读材料，知道“贞观之治”的表现，了解“贞观之治”出现的原因。(史料实证、历史解释)4.知道武则天的统治举措。通过研读材料，认识武则天统治带来的影响。(史料实证、历史解释)

课堂教学一、唐朝的建立回顾隋朝速亡的原因。隋炀帝的残暴统治激化了阶级矛盾，导致了农民起义的爆发。在起义军和反隋势力的打击下，隋朝的统治濒临崩溃。隋炀帝被部下杀死后，隋朝随之灭亡。

[讲述]在隋末农民大起义中，太原留守李渊趁机起兵，南下占据关中。隋炀帝被杀后，618年，李渊建立唐朝，定都长安，随后陆续消灭了各支起义军和割据势力，基本统一全国。在唐朝建立和统一全国的过程中，有一个人立下了赫赫战功，他就是李渊的儿子李世民。

阅读材料思考：李世民在唐朝建立和统一全国过程中作出了怎样的贡献？材料：拳毛騧、什伐赤、白蹄乌、特勒骠、青骓，这些名字带有浓厚异城风情的骏马，每一匹都承载着李世民的一段辉煌的功勋。例如，拳毛骗为平刘黑闼(割据军阀)时所乘，什伐赤为平定王世充、窦建德(隋末农民起义军领袖)时所乘，白蹄乌为平薛仁杲(隋末农民起义军领袖)时所乘，特勒骠为平宋金刚时所乘。无论是窦建德、王世充，还是薛仁果、刘黑闼，都是在隋末乱世中叱咤风云的一代豪杰，也都是李唐建国的主要对手，而他们无一例外都是被李世民所平定的。每一次战斗都很艰险，在一千多年之后的今天，我们依然可透过飒露紫与青骓身上所中的羽箭，感受到那些大战的惊心动魄。——摘编自卜宪群总撰稿《中国通史3隋唐五代两宋》李世民在统一全国过程中，消灭了很多起义军和割据势力，为唐朝建立和统一全国立下了赫赫战功。[讲述]626年，李世民继位，次年改年号为“贞观”，他就是唐太宗。唐太宗在位20多年，开创了唐朝的繁荣局面。

二、“贞观之治”1.“贞观之治”的表现阅读教材和材料，说一说“贞观之治”的表现。材料：唐太宗“即位之始，霜早为灾，米谷路....是时，自京师及河东、河南、陇右，饥馑尤甚，一匹绢才得一斗米”，致百姓“东西逐食”。不过到了“贞观三年(629)，关中丰熟，咸自归乡，竟无一人逃散”《贞观政要，政体》)。贞观四年，唐并东突厥，唐北边威胁已经解除，沿边地区人民的生活比较安定，被突厥贵族俘掠去的汉族劳动人民大量返回中原，这对当时的生产恢复，起了一定作用。自此时起，史称:“商旅野次，无复盗贼，囹圄常空，马牛布野，外户不闭。又频致丰稔，米斗三四钱，行旅自京师至于岭表，自山东至于沧海，皆不贵粮，取给于路。入山东村落，行客经过者，必厚加供待，或发时有赠遗。此皆古昔未有也。”(《贞观政要.政体》——摘编自王仲荦《隋唐五代史》唐太宗统治期间，政治比较清明，经济得到恢复和发展，国力增强，文教昌盛，各族友好关系进一步发展。

2.“贞观之治”出现的原因（1）治国思想《贞观政要》记录了唐太宗君臣讨论如何治国理政的言行事迹，蕴含着丰富的治国安民政治观点和施政经验。阅读材料，思考：这两段材料体现了唐太宗怎样的治国思想?

材料一：舟所以比人君，水所以比黎庶，水能载舟，亦能覆舟。尔方为人主，可不畏惧?——[唐]吴兢《贞观政要，教戒太子诸王》材料二：为君之道，必须先存百姓。若损百姓以奉其身，犹割股以啖腹，腹饱而身毙。——[唐]吴兢《贞观政要.君道》体现了他心存百姓、以民为本的治国思想。

[讲述]唐太宗吸取隋朝速亡的历史教训，励精图治，勤于政事，澄清吏治，虚心纳谏，从善如流，戒奢从简，施行与民休息的政策。阅读教材中的“材料研读”，思考：为什么在魏征去世后，唐太宗说他痛失了一面镜子?材料研读魏征敢于直言，多次向唐太宗进谏，帮助唐太宗认识到自己的得失。因此，魏征去世后，唐太宗说他痛失了一面镜子。

阅读材料，思考：这段材料体现了唐太宗的哪一治国策略?材料：在用人上，唐太宗深知“为政之要，惟在得人，用非其才，必难致治”的道理，多次下诏求贤。......贞观三年(629)，中郎将常何上书直言朝政，太宗凭自己对常何的了解，认定奏章非常何所作，追问之下，