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多媒体辅助下的初中英语听说教学情感化评价策略研究论文

**摘要**：随着多媒体技术的广泛应用，初中英语听说教学逐渐向多元化、互动化方向发展。然而，传统评价方式难以全面反映学生的情感态度和学习效果。本文旨在探讨多媒体辅助下的初中英语听说教学情感化评价策略，通过分析当前教学中存在的问题，提出相应的解决策略，以期提升学生的听说能力和学习兴趣。

**关键词**：多媒体辅助；初中英语；听说教学；情感化评价

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**一、问题的提出**

在多媒体辅助下的初中英语听说教学中，尽管技术手段的引入带来了诸多便利，但仍然存在一些亟待解决的问题。这些问题不仅影响了教学效果，也制约了学生情感态度的健康发展。

（一）