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小班语言公开课教案小猪的野餐

教案内容：

一、教学内容

本节课的教学内容选自幼儿园语言领域，以《小猪的野餐》为主题，通过讲述小猪邀请朋友参加野餐的故事，引导幼儿学习使用礼貌用语，懂得分享和感恩。教材章节为语言领域第五册第二单元第一课时。

二、教学目标

1.帮助幼儿理解故事内容，培养幼儿的听说能力和语言表达能力。

3.通过故事情节，培养幼儿的想象力和创造力。

三、教学难点与重点

重点：让幼儿能够听懂故事内容，学会使用礼貌用语。

难点：让幼儿能够在实际情景中运用礼貌用语，表达自己的想法。

四、教具与学具准备

教具：故事课件、小猪和小鸟的手偶、野餐食物图片等。

学具：幼儿手工材料、画笔、画纸等。

五、教学过程

1.情景引入（5分钟）

教师出示小猪和小鸟的手偶，引导幼儿认识它们，然后讲述故事《小猪的野餐》的开头部分，引导幼儿进入故事情境。

2.故事讲述（10分钟）

教师继续讲述故事，过程中引导幼儿回答问题，如：“小猪邀请了哪些朋友？”、“它们在野餐中都吃了什么？”等，以培养幼儿的听说能力。

3.故事讨论（5分钟）

教师引导幼儿讨论故事中出现的礼貌用语，如：“请问”、“谢谢”等，让幼儿理解这些词语的意思和用法。

4.情景模拟（5分钟）

教师分组让幼儿模拟故事中的情景，鼓励幼儿使用礼貌用语，培养幼儿的社交能力。

5.手工制作（5分钟）

教师发放手工材料，指导幼儿制作故事中的野餐食物，如：三明治、水果等，培养幼儿的动手能力。

6.作品展示（3分钟）

幼儿展示自己制作的手工作品，大家互相欣赏、学习和交流。

六、板书设计

板书故事情节，突出礼貌用语的使用，如：“请问”、“谢谢”等。

七、作业设计

1.请幼儿回家后，向家人讲述故事《小猪的野餐》。

2.家长协助幼儿制作一张关于野餐的画，贴在教室的展示墙上。

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：

本节课通过故事《小猪的野餐》让幼儿学会了礼貌用语，培养了幼儿的社交能力。但在情景模拟环节，部分幼儿表现得不够积极主动，需要在今后的教学中加强引导。

拓展延伸：

教师可以组织一次真实的野餐活动，让幼儿在实际情景中运用礼貌用语，体验分享和感恩的意义。同时，可以邀请家长参与，增进亲子关系。

重点和难点解析

一、教学内容细节重点关注

1.故事内容理解：本节课通过讲述小猪邀请朋友参加野餐的故事，引导幼儿学习使用礼貌用语，懂得分享和感恩。在教学过程中，教师需要关注幼儿对故事情节的理解，确保他们能够听懂并吸收故事中的教育意义。

2.礼貌用语学习：教材中的故事包含了丰富的礼貌用语，如“请问”、“谢谢”等。教师需要关注幼儿对这些礼貌用语的学习和掌握，引导他们在实际情景中运用。

3.听说能力和语言表达能力培养：在教学过程中，教师需要关注幼儿的听说能力和语言表达能力的培养。通过提问、讨论等形式，激发幼儿的思维，提高他们的语言表达能力。

二、教学难点与重点细节补充和说明

1.难点解析：对于幼儿来说，将礼貌用语运用到实际情景中可能存在一定的困难。教师需要在教学过程中进行反复的引导和实践，让幼儿在实际操作中学会运用礼貌用语。

2.重点解析：故事内容的理解和听说能力的培养是本节课的重点。教师需要通过生动的语言、丰富的表情和肢体动作，将故事讲述得生动有趣，吸引幼儿的注意力，提高他们的听说能力。

3.教学过程细节补充和说明：

（1）情景引入：教师可以通过出示小猪和小鸟的手偶，让幼儿认识它们，然后讲述故事《小猪的野餐》的开头部分，引导幼儿进入故事情境。

（2）故事讲述：教师继续讲述故事，过程中引导幼儿回答问题，如：“小猪邀请了哪些朋友？”、“它们在野餐中都吃了什么？”等，以培养幼儿的听说能力。

（3）故事讨论：教师引导幼儿讨论故事中出现的礼貌用语，如：“请问”、“谢谢”等，让幼儿理解这些词语的意思和用法。

（4）情景模拟：教师分组让幼儿模拟故事中的情景，鼓励幼儿使用礼貌用语，培养幼儿的社交能力。

（5）手工制作：教师发放手工材料，指导幼儿制作故事中的野餐食物，如：三明治、水果等，培养幼儿的动手能力。

（6）作品展示：幼儿展示自己制作的手工作品，大家互相欣赏、学习和交流。

4.板书设计细节补充和说明：

板书设计应突出故事情节和礼貌用语的使用。教师可以在黑板上画出小猪邀请朋友参加野餐的场景，标注出故事中出现的礼貌用语，如“请问”、“谢谢”等，以便幼儿直观地理解和记忆。

5.作业设计细节补充和说明：

（1）讲述故事：教师可以让幼儿回家后，向家人讲述故事《小猪的野餐》，检验他们对故事情节的理解。

（2）制作画作：家长协助幼儿制作一张关于野餐的画，贴在教室的展示墙上，让其他幼儿欣赏和学习。

6.课后反思及拓展延伸细节补充和说明：

（1）课后反思：教师可以对本次课堂教学进行反思，思考在教学过程中是否存在不足之处，如幼儿