2025年高校教师资格证之《高等教育法规》通关练习试题附参考答案详解（典型题）.docxVIP

2025年高校教师资格证之《高等教育法规》通关练习试题

第一部分单选题(10题)

1、根据《高等学校接受外国留学生管理规定》，我国高等学校接受外国留学生，应当由谁审批（）

A.教育部

B.国家留学基金委员会

C.省、自治区、直辖市教育行政部门和同级外事、公安部门

D.高等学校上级教育行政部门

【答案】：C

【解析】本题考查我国高等学校接受外国留学生的审批主体相关规定。依据《高等学校接受外国留学生管理规定》，我国高等学校接受外国留学生时，应当由省、自治区、直辖市教育行政部门和同级外事、公安部门进行审批。选项A，教育部主要负责统筹规划和宏观管理全国的教育工作等，并非是高等学校接受外国留学生的直接审批主体，所以A选项错误。选项B，国家留学基金委员会主要负责国家公派出国留学人员的选派及相关管理等工作，与高等学校接受外国留学生的审批无关，所以B选项错误。选项D，高等学校上级教育行政部门并不符合相关规定中关于审批主体的要求，所以D选项错误。因此，本题正确答案是C。

2、下列哪种人员不属于行政诉讼当事人（）。

A.原告

B.被告

C.证人

D.第三人

【答案】：C

【解析】本题可根据行政诉讼当事人的定义和范围，逐一分析各选项来确定不属于行政诉讼当事人的人员。选项A：原告行政诉讼原告是指认为行政机关的行政行为侵犯其合法权益，而依法以自己的名义向人民法院提起诉讼的公民、法人或者其他组织。原告是行政诉讼的发起者，是行政诉讼的重要参与方，属于行政诉讼当事人。选项B：被告行政诉讼被告是指由原告指控其行政行为违法，经人民法院通知应诉的行政机关或法律法规授权的组织。被告是与原告相对应的一方，是行政诉讼中的重要主体，属于行政诉讼当事人。选项C：证人证人是指了解案件情况并向法院或其他司法机关提供证言的人。证人的作用是为了证明案件的事实情况，其本身并非行政诉讼的直接利害关系人，不具有原告、被告等当事人所享有的诉讼权利和承担的诉讼义务，不属于行政诉讼当事人。选项D：第三人行政诉讼第三人是指同被诉行政行为有利害关系但没有提起诉讼，或者同案件处理结果有利害关系的公民、法人或者其他组织。第三人可以申请参加诉讼，或者由人民法院通知参加诉讼，在行政诉讼中具有独立的诉讼地位，属于行政诉讼当事人。综上，答案是C选项。

3、《义务教育法》规定：“招收少数民族学生为主的学校，可以用少数民族通用的语言文字教学。”这一规定，属于教育法律规范的类别是（）。

A.义务性规范

B.授权性规范

C.制裁性规范

D.奖励性规范

【答案】：B

【解析】本题可根据不同教育法律规范类别的特点，对题干中《义务教育法》的规定进行分析，从而确定其所属类别。选项A：义务性规范义务性规范是规定人们必须作出某种行为或不得作出某种行为的法律规范，它强调的是一种强制性的义务。比如“适龄儿童、少年必须接受义务教育”，这就是典型的义务性规范，具有强制性，不履行义务会面临相应的法律后果。而题干中“可以用少数民族通用的语言文字教学”并非是强制要求必须这样做，所以不属于义务性规范。选项B：授权性规范授权性规范是指授于公民、公职人员、社会团体和国家机关可以自行抉择做或不做某种行为的法律规范。题干中“招收少数民族学生为主的学校，可以用少数民族通用的语言文字教学”，“可以”体现了学校有自主选择是否用少数民族通用语言文字教学的权利，符合授权性规范的特点，所以该项正确。选项C：制裁性规范制裁性规范是规定对违法行为予以何种制裁的法律规范，其目的是通过对违法行为的制裁来维护法律秩序。题干中并没有涉及到对违法行为的制裁相关内容，所以不属于制裁性规范。选项D：奖励性规范奖励性规范是指给予各种对社会做出贡献的行为，予以表彰或特殊奖励的法律规范。题干中没有体现出对某种行为进行奖励的内容，所以不属于奖励性规范。综上，答案选B。

4、教育法治化的核心是（）。

A.教育法治的权威化

B.教育治理的法律化

C.教育关系的制度化

D.法治精神

【答案】：D

【解析】本题考查教育法治化的核心。选项A，教育法治的权威化是保障教育法治化推进的重要因素，但并非教育法治化的核心。权威化有助于确保法律在教育领域得到有效执行和尊重，但它侧重于法律实施的力度和效果层面。选项B，教育治理的法律化是将教育治理活动纳入法律轨道，依据法律进行管理和决策，使教育治理有法可依。然而，这只是教育法治化的一个重要体现和手段，并非核心所在。选项C，教育关系的制度化是通过建立一系列制度来规范教育活动中各主体之间的关系，如学校与教师、学生之间的关系等。制度化是教育法治化的一部分内容，能促进教育秩序的稳定，但不是教育法治化的核心。选项D，法治精神是教育法治化的核心。法治精神体现了法治的理念、价值和原则，如公平、正义、民主、自由等。只有具备法