课题申报参考：“数字工匠”企业技能认证结合专业实践教学体系研究与创新.docxVIP

研究现状、选题意义、研究目标、研究对象、研究内容、研究思路、研究方法、研究重点、创新之处、研究基础、保障条件、研究步骤（附：可编辑修改VSD格式课题研究技术路线图三个）

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

《“数字工匠”企业技能认证结合专业实践教学体系研究与创新》

课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

（一）研究现状

随着数字化时代的到来，企业对数字化技能人才的需求日益增长。“数字工匠”这一概念应运而生，它强调具备精湛数字技能并能将其应用于实际生产的专业人才。目前，在企业技能认证方面，已经有一些针对数字化技能的认证体系开始出现，但仍处于起步阶段，缺乏系统性和全面性。在专业实践教学体系中，部分高校和职业院校虽意识到数字技能培养的重要性，但在与企业技能认证的结合上还不够紧密，存在教学内容与企业实际需求脱节、教学方法落后、认证标准不一致等问题。例如，一些学校的计算机相关专业在实践教学中侧重于理论知识的传授，而企业所需要的如数据分析、人工智能应用等实际操作技能的培养相对薄弱，并且学校内部的实践教学评价与企业技能认证之间缺乏有效的对接机制。

（二）选题意义

适应产业升级需求在国家大力推动产业数字化转型的政策背景下，培养“数字工匠”是满足产业升级对高素质技能型人才需求的关键。通过将企业技能认证与专业实践教学体系相结合，可以使教学内容更加贴合企业实际需求，为企业输送具备实际操作能力和数字化素养的人才，从而推动产业的数字化转型与升级，促进实体经济的发展，这符合国家对推动制造业高质量发展等相关政策要求[1]。

提升教育教学质量这种结合有助于推动教育教学改革，优化专业实践教学体系。以企业技能认证为导向，可以促使学校更新教学内容、改进教学方法，加强实践教学环节，提高学生的实践能力和创新能力，从而提升教育教学的整体质量，为培养适应社会需求的创新型人才奠定基础。

提高学生就业竞争力对于学生而言，获得企业认可的技能认证能够增加他们在就业市场的竞争力。将企业技能认证融入专业实践教学体系，学生可以在学习过程中按照企业的标准进行技能训练，毕业时能够更好地满足企业的岗位需求，顺利实现就业，同时也有助于他们在职业生涯中获得更好的发展机会。

（三）研究价值

理论价值本研究有助于丰富职业教育和专业教学理论。通过探索“数字工匠”企业技能认证与专业实践教学体系的结合模式，可以为构建适应数字化时代的职业教育人才培养理论提供新的思路和方法，填补相关理论研究在这方面的空白。

实践价值

对企业而言：可以为企业提供更精准的人才选拔渠道，降低人才招聘和培训成本。企业能够直接从经过与自身技能认证相结合的教学体系培养出的学生中选拔符合需求的人才，这些人才入职后能够更快地适应工作岗位，提高企业的生产效率。

对学校而言：为学校的专业实践教学改革提供参考依据。学校可以根据研究成果优化课程设置、教学内容和教学评价体系，提高学校的人才培养质量和社会声誉。

对社会而言：有助于缓解就业结构性矛盾。通过培养大量符合企业需求的“数字工匠”，可以提高人力资源的配置效率，促进社会经济的稳定发展。

二、研究目标、研究对象、研究内容

（一）研究目标

构建结合模式构建一套科学合理、切实可行的“数字工匠”企业技能认证与专业实践教学体系的结合模式，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面与企业技能认证的有效对接机制。

提高人才质量通过实施该结合模式，提高学生的数字技能水平和实践操作能力，使学生在毕业时能够达到企业技能认证的相关标准，成为具备“数字工匠”素质的高素质技能型人才，满足企业对数字化人才的需求。

推动体系创新推动专业实践教学体系的创新，探索在数字化背景下，如何将企业的前沿技术、行业标准和职业规范融入教学过程，为职业教育的教学改革提供可借鉴的经验。

（二）研究对象

本研究的对象主要为开设与数字技能相关专业的高等职业院校和部分应用型本科院校的学生，以及相关企业中的技术人员和人力资源管理人员。

（三）研究内容

企业技能认证需求分析

调研不同类型企业（如制造业、信息产业等）对“数字工匠”技能认证的需求，包括技能类型、技能水平、认证标准等方面的要求。

分析企业技能认证在人才招聘、岗位晋升等方面的作用和影响因素，了解企业对人才数字技能的期望与现有人才供应之间的差距。

专业实践教学体系现状研究

对相关院校的专业实践教学体系进行全面调查，包括实践教学课程设置、教学内容、教学方法、实践教学资源（实验室、实训基地等）、教学评价等方面的情况。

分析当前专业实践教学体系在培养学生数字技能方面存在的问题和不足，找出与企业技能认证需求之间的脱节之处。

结合模式的构建

根据企业技能认证需求和专业实践教学体系现状，构建“数字工匠”企业技能认证与专业实践教学体系的结合模式。明确在教学目标、教学内容、教学方法、教