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【教化评价】复习资料（一）填空题1．教化评价的本质是价值推断。2．按功能与用途划分，可将评价分为诊断性评价、形成性评价和终结性评价。3．按评价对象的层次范围划分，可将评价分为宏观评价和微观评价。4．按评价主体划分，可将评价分为他人评价和自我评价。5．按评价方法划分，可将评价分为定性评价和定量评价。6．评价的总目标都可分解为三个子系统，即条件指标系统、过程指标系统;和效果指标系统。而教化评价标准也相应由三部分构成，即素养标准、职责标准和效能标准。7．教化评价标准中的评语式标准可归纳为分等评语式、期望评语式和积分评语式三种。8．教化评价标准中的数量式标准可分为数量点式标准和数量区间式标准。9．教化评价中常用的量表有类别量表、等级量表、等距量表和模糊量表。10．教化评价中对信息资料的审核，主要是审核资料的真实性、精确性和适用性。11．教化评价中信息资料汇总的技术主要有两种，一种是手工汇总，一种是计算机汇总。12．视察法包含三个要素：视察的手段、视察对象和视察对象的状态。13．视察法依据视察时评价者是否借助于仪器，可分为干脆视察法和间接视察法。14．视察法依据评价者是否干脆参加视察对象所从事的活动可分为参加性视察法和非参加性视察法。15．视察法根按视察的范围可分为全面视察法与抽样视察法。16．视察法依据视察实施的方式可分为有结构视察法和无结构视察法。17．问卷的结构一般包括标题、指导语、问卷的正文等几个部分。18．测验的类型依据测验的性质分，可以分为成就测验和心理测验。19．测验的类型按测验时机分，可分为打算性测验、形成性测验和终结性测验。20．测验的类型按试题类型分，可以分为客观性测验和主观性测验。21．测验的类型按测验的标准化程度分，可分为标准化测验和老师自编测验。22．测验的类型按说明分数的标准分，可分为常模参照测验和标准参照测验。23．从层次上来看，教化目标可分为教化目的、培育目标.课程目标、和教学目标。24．学生自我评价有公开的自我评价和潜在的自我评价。25．美国教化心理学家加涅在其《学习的条件》一书中认为，学习的结果，或者教化活动所追求的目标，就是形成学生的五种实力：言语信息、理智技能、认知策略、动作技能和看法。26．课堂教学质量评价应包括课堂教学过程评价和课堂教学效果。27．学校领导班子成员个体素养评价主要应包括：政治素养、业务素养、身心素养和工作作风。28．学校机构设置评价的内容主要有两点：机构是否健全、机构的结构是否合理。29．学校制度建设评价的内容包括：制度是否健全、规章制度是否贯彻执行。30．评价校风可以考察两个方面：精神风貌建设、物质风貌建设。31．依据评价机构的稳定性，区域教化评价组织机构有常设的和临时性的。32．依据评价主体不同，区域教化评价组织机构有自评组织机构、行政评价组织机构和社会评价组织机构。33．各种评价报告的形式大体一样，都包括封面、正文和附件。（二）名词说明1．教化评价教化评价是评价者依据确定社会确定的教化目标和价值标准，对教化活动满意社会与受教化者须要的程度作出推断的活动。2．教化测量教化测量就是依据确定的理论.规则,运用确定的测量工具对教化现象进行数量化描述的过程.3．教化督导教化督导是指督导职权的机构和人员,受本级政府或同级教化行政部门的托付,依据国家有关教化的方针.政策和法规,对下级人民政府的教化工作.下级教化行政部门和各级各类学校的工作进行监督.检查.评估和指导,以保证国家有关教化的方针.政策.法规的贯彻执行和教化目标的实现.

4．教化评价过程教化评价过程是教化评价活动所经过的程序，同样具有时间的连续性、依次性以与动态性。从内容支配上看，教化评价的过程主要包括评什么、为什么评、谁来评、怎么评和评价结果的处理等。教化评价的过程涉与的因素较多，只有设计支配好教化评价的程序，才能使每一次详细的教化评价过程有支配地、高效地、有条不紊地进行。5．教化评价标准教化评价的标准是指对应于相应的评价指标或项目，被评对象达到什么程度或水平才是合乎要求的，或是优秀的、良好的等等。6．视察法视察法是评价者通过自身的感官或借助于确定的科学仪器，有目的、有支配地对教化评价对象的自然活动状态进行系统、深化地视察，以获得评价对象精确客观资料的方法。7．文献法教化评价文献法是指依据评价目的和内容，搜集、鉴别、整理有关评价对象的文字记载或音像记录的材料，从中收集评价信息的方法。8．调查法教化评价的调查法,是在科学方法论的指导下，通过问卷、访谈、测验等科学方式，有目的、有支配、系统的收集有关评价对象信息与资料