3-好未来教研标准化秘笈（文稿校正）x.pdfVIP

《好未来教研标准化秘笈》文字稿

大家好！

特别开心有机会跟大家一起交流分享，但没想到的一个问题就是，原来线上课也需要露

脸，可能会吓到大家，真的。咱们今天就是一起来交流一下好未来这个教研产品如何标准化。

首先自我介绍一下，我是07年寒假来好未来面试的，当时，准确地说不是我自己去的，主要

是陪当时我的女朋友去的，结果顺便面试，当时就一起通过。当然大家可能会问，当时的女朋

友是不是现在我爱人对不对？这都还好，对吧。

第一个我先介绍一下，我从07年08年带课到现在，然后09年到11年编写初中的讲义，

然后11年到13年负责整个初中的教研产品对分校的支持。然后13到14年负责整个初中数理

化的整个教研产品，到14、15负责课件，我们这边叫做ICS。后来又去了我们北京学科做招

生工作，接触过高端班的招生和初二初三的招生情况，当然后来又回到了我们总部的产品部，

一会儿讲我在这里面都做了哪些东西，后来又去了网校的教研，当然现在来到了什么呢——未

来魔法校的教员部，然后大致跟大家说主要参与的好未来的一些产品，比如说我们的六级体

系、我们的校内体系、还有我们的能力体系、还有我们的素养体系，包括我们的课件里面的

ICS1.0、2.0、3.0和ITS,也是课件系统。我们初中的，比如说人教版、北师版、苏教版、浙教

版等等的编写或大纲的制定我也参与到里面去。短期班里面，现在辅助线秘籍的书籍，包括后

面短期班、会动手的几何班感官物理，也主要是我这边来负责研发。

长话短说，首先我先跟大家讲一个问题，就是，我07年开始来面试，08年带课，到现

在，做教研到现在。我看到的这十年，到现在11年了，这十年好未来教研，都经历哪些事

儿，如果把这事讲明白，大家基本上能理清，好未来教研这十年都怎么做的，大致怎么样的，

我先说一说我看到的这个情况。

第一个：09年，09年我大概说，因为09年来以后，我讲一个小案例，大家印象会特别深

刻，就是我们讨论大纲的时候，当时有个老师跟我们说，我们的讲义后面会有一道特别难的题

目，最好是满足学生看了不会做。他举了一个例子，什么例子，就说原来有个学生，在学校里

面的一个公立校的老师，就是上课说一道题说：“下面我出道难题，如果谁做对了，我们今天

就放学。”老师刚把题抄完，结果有个学生举手了，说：“老师这题我在学而思做过，我会

做。”这种情况嘛，大家想想。我当时也不太理解，为什么要有这样一个核心的设计的点？现

在我明白了，就是现在我回头来看一个产品，它一定能会说话。当时这个产品你想象：就我在

课堂有一个学生这么说，传递给同学们的信号什么？就是在好未来学习能学到不一样的东西，

所以这是产品的底层逻辑，所以这第一个案例。我跟大家分享了，到后来我跟大家说到了10

年，教研又出现了一些问题，就我看到的问题，当时我们的师训和教研会经常吵架，说讲义的

难度问题。

大家想想为什么会出现这个问题呢？原因就是我们实际上从06年那会儿就走出海淀，但

到10年的时候，这时候做的算是体量比较大的，很多区都有了我们分校校区，所以就会遇到

我们生源的增加，就会出现这个产品有很多人反馈过难，接受不了。当时会出现这种情况，所

以我们的师训和教研就会吵架，因为退费退的多，所以师训肯定会找教研，会吵架。这里面就

有一个逻辑了，大家注意一个问题，他们为什么会吵架——因为太难，后来我们怎么办？原因

就是生源多了以后，产品的适用度需要提升。

用原来这个产品一定会暴露出一些问题，比如刚刚说的难度问题，所以10年我们又做了

什么样一个事，10年核心的第一个事，我跟大家说说，特别搞笑，先把教研和教学合并在一

起。首先你吵架，因为一些问题。我觉得这个事儿后来想一下确实很有道理，当然还有做了几

个事，就是教研的产品要升级。怎么升级？核心的点如果是难度问题，这个难度问题怎么降才

是比较符合逻辑？当时我记得印象很深刻，提出了一个要求，我们的讲义上要有一定比例的真

题，学校考试的真题、中考真题，包括月考卷。大家想一个问题没有，就这里面的底层逻辑很

清晰，什么样的东西能保证大家取得的难度是刚好的？我觉得刚刚这个方法是很聪明的，因为

学校的考试卷，是非常有经验的老师帮我们把了关，而我们站在他的基础上进行了总结概括，

那么这样的产品，你会发现一定是在信度上是大大提升的，这是第二点。

第三点，大家想一个问题，当生源变多了，讲义又改了，必然还会是出现什么样一个问

题，老师也会变多。咱们认可这点吧，老师