五下语文复习——作文总复习策略+习作例文（二）.docx

第五单元：形形色色的人（可以准备重点）

一、习作步骤与策略

1.找准人物特点：先想好，要写的这个人，由什么特点。勤劳的妈妈，幽默的爸爸，爱臭美的妹妹等。

2.想好要写的故事：要展现人物性格，要通过体现性格的事例来展现。

3.多种描写方式：本单元人物描写一组，就是学习运用描述方式。语言描写、动作描写、外貌描写、心理描写等等要综合运用。

4.运用侧面描写：侧面描写，通过周围人的反应和评价，来展现人物性格。

5.文章结构可以采用总分总的结构。

二、习作小例：

写“厨艺高超的爸爸”，就详细描述他做红烧肉时，先把肉块煎得金黄，再倒入酱汁慢炖，最后揭开锅盖，香气瞬间弥漫整个厨房。事情不用多，能把人物特点充分体现出来就行。写“严厉的数学老师”，可以说“她戴着金边眼镜，眼神像扫描仪，谁在课堂上开小差都逃不过”；写“爱跳舞的同学”，就描述“她扎着高高的马尾，走起路来都带着轻盈的节奏感”。

三、习作例文：

热心肠的李阿姨

我们小区有位李阿姨，嗓门大、笑容也大，是出了名的热心肠。

记得去年冬天，妈妈出差，爸爸临时加班，留我一个人在家。傍晚时，我突然发起高烧，迷迷糊糊地趴在桌上。正难受时，门外传来“咚咚咚”的敲门声，李阿姨熟悉的大嗓门响起：“小丫头，吃饭了没？”我有气无力地开了门，她一摸我的额头，立刻皱起眉头：“哎呀，这烧得可不行！”说着，她披上外套，二话不说背起我就往社区医院跑。

路灯下，李阿姨的身影显得格外高大。她一边小跑，一边喘着气安慰我：“别怕，马上就到。”到了医院，她挂号、取药，忙前忙后，额头上满是汗珠。等爸爸赶到时，李阿姨已经守着我打完退烧针，还把熬好的粥送到病床前。

从那以后，我总觉得李阿姨家飘出的饭菜香，都带着暖暖的人情味。只要谁家有困难，她准会第一个出现，真是我们小区的“及时雨”！

第六单元：神奇的探险之旅

一、习作步骤与策略

1.明确探险“金三角”：人物+装备+场景是探险的金三角，根据书中提供的内容，做好选择。

2.用“三段式”结构创编故事：探险开始——遭遇困难或危机——克服困难，取得胜利。

3.写出惊险场景：既然是探险之旅，要写出惊险的场景。可以写出先遇到危机，然后遇到更大的麻烦。遇到第一个危机（如迷路、天气突变），解决后引出更大的麻烦（怪物、机关）等。

4.写出成长感悟：通过这次探险之旅，有什么收获和成长感悟。

二、习作举例：

场景：沙漠探险时，队友突然陷入流沙

写作思路：

动作细节：“我伸手去拉他，沙子像粘稠的蜂蜜，把他的腿越拽越深。”

对话制造紧张：“别挣扎！”向导大喊，“把背包扔过来，用它当浮板！”

神奇元素：流沙下隐约露出刻着符号的石板，向导瞳孔骤缩：“这是古楼兰的警示标记……”

按照这个思路，先列好人物和场景，再用“遇到危机→尝试解决→意外发现→化解危机”的链条写下去，你的探险故事就能既刺激又充满想象力啦！

三、习作例文：

雨林遇险记

暑假时，我和探险家叔叔、同学小林一起去亚马逊雨林探险。刚走进雨林，潮湿的空气就裹着泥土味扑面而来，参天大树的枝叶把阳光遮得严严实实，只有零星光斑落在布满青苔的地面上。

“快看！”小林突然指着树干上的彩色甲虫。叔叔却压低声音：“别碰，那是毒甲虫。”我们吓得赶紧缩回手。走着走着，天色渐渐暗下来，突然一阵“沙沙”声从草丛传来，我和小林吓得抱在一起。叔叔举起手电筒一照，只见一条碗口粗的蟒蛇正吐着信子，绕在树枝上！我腿肚子直发抖，小林更是差点哭出来。叔叔却悄悄拉着我们后退，小声说：“别跑，慢慢退。”我们屏住呼吸，像蜗牛一样挪了几步，直到蟒蛇的影子消失在密林里，才瘫坐在地上大口喘气。

后来，我们靠着叔叔背包里的指南针和火柴，在一块空地上生了火。火苗噼啪作响，映着我们脏兮兮的脸，我忽然觉得，探险虽然惊险，但和伙伴们一起克服困难，好像也没那么可怕啦！

第七单元：中国的世界文化遗产

一、习作步骤与策略：

1.目的明确：培养孩子们对祖国优秀文化遗产的热爱。

2.文化遗产要有具体了解。

3.写出骄傲之情与热爱之情。

4.加入“数据”，增加真实性。

5.加入“历史故事”或者“传说”，增加形象性。

6.采用“总+分+总”的结构。

7.考试也可能给他一段资料，让你转化成一篇介绍的文章，可以练习一下。

二、习作举例：

写西安大雁塔

资料：大雁塔建于唐代，高64.517米，是玄奘为保存佛经主持修建的。

“大雁塔真像个敦实的巨人！塔身的青砖被岁月磨出了包浆，我仰着头数它的层数，脖子都酸了。妈妈说，当年玄奘法师从印度取经回来，就是在这里翻译佛经的。摸着塔门上模糊的玄奘像，我忽然觉得，风里好像飘着淡淡的墨香。”

按照这个思路，先选一个你感兴趣的文化遗产（如兵马俑、苏州园林、丽江古城），用“小细节+巧想象+真感受”的方法写，就能让古老的遗产在笔下“活”起来啦！

三、习作例文：

游故宫

去年暑假