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第1节人体的骨骼（第一课时）
【学习目标】
学习目标
生命观念：通过对骨的结构、成分及功能的学习，让学生形成结构与功能相适应的观念，理解骨作为人体结构支架的重要性。
科学思维：在探究骨的成分和特性实验中，引导学生提出问题、作出假设、设计并实施实验，培养其逻辑思维和批判性思维能力。
科学探究：组织学生开展观察哺乳动物长骨结构和探究骨成分的实验活动，使其熟练掌握观察、解剖、记录等科学探究方法和技能。
社会责任：了解骨骼健康对人体的重要性，关注骨骼健康，养成良好的生活习惯等，增强健康意识和社会责任感。
学习重点
1.骨的基本结构，包括骨膜、骨质和骨髓的特点和功能。
2.长骨与支持、杠杆作用相适应的结构特征。
学习难点
1.理解骨的结构与功能相适应的特点。
2.分析探究骨的成分和特性实验的现象，归纳总结实验结论。
【课前预习】
一、人体的骨骼
1.人体骨骼包括________和______两个部分，通过骨连结构成整体。
2.长骨有________、_______；短骨有________、________；扁骨有_______、________；不规则骨有________、________。
3.上肢的长骨有_______、_______和_______，下肢的长骨有_______、_______和_______，人体运动时，长骨起着_______和_______作用。
二、观察哺乳动物的长骨
1.观察哺乳动物长骨实验所需的材料器具，如___________、________、________、_______等。
2.触摸骨表面会感觉坚硬、光滑；骨表面膜上的神经能感受刺激，血管为骨组织提供营养物质；骨干外周骨组织致密（骨密质），骨骺处骨组织呈蜂窝状（骨松质）；骨干中央空腔中的物质是骨髓，幼年时红骨髓有造血功能，成年后黄骨髓在一定条件下可恢复造血功能。
三、探究骨的成分和特性
1.骨的成分主要是_________。
2.可以用酒精灯火焰灼烧鱼骨，若能燃烧，说明___________。
3.用稀盐酸浸泡鱼骨，会使骨中的无机物（主要是钙盐）溶解，骨会变得柔软。设置对照实验很有必要，通过与不做处理的骨对比，能更清晰地观察到经过不同处理（灼烧、浸泡）后的骨在特性上的变化，从而准确探究骨的成分与特性的关系。
【课中研学】
探究点一
探究点一
骨是由骨膜、骨质和骨髓构成的器官统
1.请各位法医们鉴定、判断你看到的骨属于什么类型、或进一步鉴定骨的名称。并完成初步鉴定报告。
2.分组活动：观察哺乳动物的长骨
（1）目的要求：
①观察长骨的主要结构。
②认识长骨结构与功能相适应的特征。
（2）材料器具：哺乳动物的长骨（一端纵向剖开），解剖盘，解剖刀，镊子，等等。
（3）方法步骤：
①取一块新鲜的长骨，放入解剖盘里。用手触摸骨表面，你会有什么感觉？
②用解剖刀剥离骨表面局部的一层膜，观察膜上分布的神经和血管。想一想，这些神经和血管有什么作用？
③观察已经纵向剖开的长骨，比较骨干与骨骺两部分在骨组织的致密程度上的差异。
④观察骨千中央空腔中的物质，想一想它是什么，可能会有什么作用。
（4）讨论：
①长骨由哪几部分组成？各部分的重要功能是什么？
②为什么长骨既坚硬又轻便？
3.分组探究：骨的成分和特性。
（1）问题：请你从解剖盘中取一根羊或鲤鱼的肋骨，用双手轻轻地将肋骨弯曲，你会感觉到骨既有硬度又有弹性。骨为什么具有这种物理特性？本组同学讨论后，提出一个具体的探究课题。
（2）假设：在日常生活中，人们会将各种动物的骨研磨成骨粉，骨粉含有丰富的钙质。骨也可以用于熬制骨胶，骨胶的黏合力很强。你们小组可以依据这些事实作出假设：骨的成分主要是_________。
（3）制订计划：
①同学们曾经用燃烧法鉴定种子的某类成分，现在请借鉴燃烧法鉴定骨中是否也含有这类成分。
②取少量碳酸钙粉末，放入盛有稀盐酸的小试管中，注意观察实验现象。请思考和讨论：如果用稀盐酸浸泡鱼骨，将会得到什么样的结果？
③制订探究骨的成分和特性的实验计划时，是否有设置对照实验的必要性？
④将本组计划选用的实验材料和器具列出清单，并按照清单检查实验台上是否有必要的实验材料和器具。
（4）实施计划
①小组内做好明确分工。
②用表格记录本组的实验现象。
（5）填写记录表，得出实验结论：
操作项目
实验组
对照组
实验
方法
Ⅰ
Ⅱ
用酒精灯火焰烧鱼骨
用稀盐酸浸泡鱼骨
不做处理
结果
鉴别
方法
用解剖针敲击
对折弯曲
敲击或弯曲
结果
分析结论
4.自主阅读教材120-121页，完成下表：
年龄段
有机物占比
无机物占比
骨的特性
儿童和少年
成人
老年人
【课堂总结】
【课堂练习】
1．人体的中轴骨不包含以下哪种骨？（）?
A.
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