Scratch教案----小猫做四则运算教案.docVIP

信息技术校本课程《scratch创意编程》教案

【教学课题】小猫做四那么运算

【教学目标】1、变量的定义与使用

???????????????????2、程序的结构组成

【教学重点】程序的结构组成

【教学难点】程序结构的组成

【教学课时】??2课时

【教学方法】讲练结合

【教学过程】

?一、导入课题，明确创意：本节学习内容是制作“小猫做加、减、乘、除四那么运算”的创意作品，如下列图所示

提出问题：同学先观察作品界面，用自己的语言描述这个作品如何玩？

参考描述：

屏幕上随机地显示一道加或减或乘或除运算的题目；〔随机出题〕

2、小猫根据显示的运算式的不同，询问“这两个数的运算结果是多少？”用户通过键盘输入结果，小猫判断是否正确，并做出不同的评价。〔询问并判断〕

二、实现创意，逐步完成

教师讲解并演示“小猫做加法和减法”的实现过程，完成这个作品的初级版本。

首先建立三个变量a，b，c，变量选择适合所有角色。其中变量a和b分别表示两个参与运算的数，用c表示运算的结果。在“数据”模块中把变量a,b的前面打上勾，让变量a,b在舞台上可视化呈现出来，并在舞台上摆放好变量a,b的位置。想一想，为什么不把变量c前面的勾选上。

2、创立“运算符”“等号”“号问”“小猫”角色，并把它们在界面上的位置调整好。其中“运算符”色角中包括“加号、减号、乘号、除号”四个造型，如下列图所示。

3、如何实现“随机出题”？

思考：屏幕上随机地暗显示一道四那么运算的算式，需要完成哪些操作？这些操作如何用脚本实现？

需要完成的操作：

随机地产生两个参与运算的数字a和b，本例我们限制a，b取1~99内的整数；

随机地选择“加、减、乘、除”中的某一个运算符号，从而组成一个算式。

实现以上功能的脚本程序写在哪一个角色中比拟好？〔写在“运算符”角色中，因为这个产生算式的脚本程序与运算符号关系更紧密一些〕

在“运算符”角色中创立如下脚本。为了实现随机选择运算符号，新建一个变量p。脚本分两局部，一局部实现了随机产生两个运算数字a和b；另一局部实现选择“加号”和“减号”运算符号。

4、如何实现“询问并判断”

这局部脚本写在哪个角色中比拟好？〔显然是写在小猫角色中〕

实现这一局部功能，我们需要思考并解决以下问题？

〔1〕什么时候小猫才开始询问运算结果？〔出题完成后才询问，所以小猫的脚本程序的执行不要使用“当绿旗被点击”，这里要用到两个角色之间的通讯，Scratch提供了播送指令解决了这个问题。我们在出题完成后，用以下指令通过小猫出题完成〕

〔2〕如何判断你输入的结果是否正确？

在小猫角色中创立如下脚本程序。

实践操作，个别指导

探究活动，创新体验

主题－－小猫做“加减乘除四那么运算”

2、探究问题〔以下探究问题，一局部放在第二节课完成〕

如何让小猫能做“乘法和除法运算”

做“除法运算”时你发现了什么问题？〔a除以b不能除尽的问题〕，你有什么样的解决方案吗？

单击绿旗运行后，如何让小猫出10道题并且小猫能统计答复正确的次数。

小学的数学老师希望这个程序能用来帮助小朋友学习四那么运算，以提高小学生的运算能力，但小学生没有学习负数的知识，所以小学数学老师希望在出的是减法题目时，如果ab，那么把a和b的值能交换一下，你如何实现这一功能。

其它创意，让你的作品更具有价值。

分享交流与评价

把自己的作品上传到作品交流区，同时对他人的作品进行评价或再创作。

小结本课学习了小猫做四那么运算，用到了变量的知识，综合运用了循环结构、分支结构的程序。

小猫的脚本

小猫的脚本

运算符

运算符的脚本

“小猫做四那么运算”的参考脚本