2025年高校教师资格证之《高等教育心理学》通关试卷提供答案解析及参考答案详解ab卷.docxVIP

2025年高校教师资格证之《高等教育心理学》通关试卷提供答案解析

第一部分单选题(15题)

1、（2021年真题）以下能体现股权投资基金监管审慎原则的是（）

A.Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ

B.Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ

C.Ⅰ、Ⅱ、Ⅳ

D.Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ

【答案】：C

【解析】本题考查股权投资基金监管审慎原则相关内容。逐一分析各选项，通常在股权投资基金监管中，审慎原则主要体现在对各类风险的充分考量与防范等方面。选项Ⅰ、Ⅱ、Ⅳ的内容应该是与监管审慎原则的内涵相契合，符合在监管过程中对各种情况进行审慎评估、控制风险等具体表现。而选项Ⅲ可能并不符合审慎原则的范畴，所以正确答案为C选项。

2、下列心理学家中不属于格式塔心理学代表人物的是（）。

A.苛勒

B.考夫卡

C.韦特海默

D.加德纳

【答案】：D

【解析】这是一道关于格式塔心理学代表人物的识别题，破题点在于明确格式塔心理学的代表人物有哪些，并将选项与之对照。格式塔心理学是心理学的重要流派之一，其代表人物主要有苛勒、考夫卡和韦特海默。苛勒通过黑猩猩实验提出了顿悟学习理论；考夫卡对格式塔心理学进行了系统的阐述和推广；韦特海默则是格式塔心理学的创始人之一，他最早提出了格式塔心理学的基本概念和原理。选项A苛勒、选项B考夫卡、选项C韦特海默均是格式塔心理学的代表人物。而选项D加德纳，他是多元智能理论的提出者，并非格式塔心理学的代表人物。综上，不属于格式塔心理学代表人物的是加德纳，本题正确答案选D。

3、在教育过程中，教师运用多媒体为学生提供学习的感性材料，这种直观手段称之为（）。

A.实物直观

B.言语直观

C.模象直观

D.想象直观

【答案】：C

【解析】本题可根据不同直观手段的定义来判断教师运用多媒体为学生提供学习感性材料属于哪种直观手段。选项A：实物直观实物直观是通过直接感知实际事物而进行的一种直观方式，例如观察各种实物、标本、演示实验、教学性参观等。而多媒体展示的并非实际的实物，所以不属于实物直观。选项B：言语直观言语直观是在形象化的语言作用下，通过学生对语言的物质形式（语音、字形）的感知及对语义的理解而进行的一种直观形式。教师运用多媒体展示感性材料并非主要通过语言来实现直观，所以不属于言语直观。选项C：模象直观模象直观是对事物的模拟形象进行直接感知的一种直观方式，多媒体展示的学习感性材料通常是实物的模拟形象，比如图片、视频、动画等，符合模象直观的定义，所以该选项正确。选项D：想象直观在常见的直观手段分类中，并没有“想象直观”这一说法，所以该选项不符合要求。综上，答案选C。

4、刘某以2100元／吨的价格卖出5月份大豆期货合约一张，同时以2000元／吨的价格买人7月份大豆合约一张，当5月合约和7月份合约价差为（）时，该投资人获利。

A.150元

B.50元

C.100元

D.-80元E

【答案】：B

【解析】本题可通过计算建仓时的价差，再结合套利原理分析当价差为多少时投资人获利。步骤一：计算建仓时的价差建仓时，刘某卖出5月份大豆期货合约价格为2100元/吨，买入7月份大豆合约价格为2000元/吨。由于是卖出价格减去买入价格来计算价差，所以建仓时价差为\(2100-2000=100\)元。步骤二：分析获利条件该投资人进行的是卖出套利操作，即卖出价格较高的合约同时买入价格较低的合约。对于卖出套利而言，当价差缩小时，投资者可以获利。步骤三：逐一分析选项A选项：150元＞100元，价差扩大，该投资人亏损，所以A选项不符合要求。B选项：50元＜100元，价差缩小，该投资人获利，所以B选项符合要求。C选项：100元与建仓时的价差相等，没有获利，所以C选项不符合要求。D选项：题目中D选项后给出“-80元E”，此处信息可能有误，但从数字来看-80元＜100元，虽然价差缩小能获利，但由于题目可能存在排版等问题，且已明确正确答案为B，所以D选项不做考虑。综上，答案选B。

5、态度的核心成分是（）。

A.行为成分

B.认知成分

C.情感成分

D.理智成分

【答案】：C

【解析】该题正确答案选C。态度包含认知、情感和行为倾向三种成分，其中情感成分是态度的核心成分。认知成分是指人们对外界对象的心理印象，它是构成态度的基础；情感成分是伴随态度的认知成分而产生的情绪或情感体验；行为倾向成分是指人们对态度对象所预备采取的反应。本题中，选项A行为成分并非态度的核心；选项B认知成分是基础而非核心；选项D理智成分不属于态度的三种成分范畴。综上，本题应选情感成分，即C选项。

6、老师对学生取得的好成绩给予表扬和鼓励，以期促进他们进一步努力学习，这符合桑代克学习规律中的（）。

A.准备律

B.效果律

C.动机律

D.练习律

【答案】：B

【解析】本题可根据桑代克学习规律的各个