幼儿园大班科学标准教案手电筒.pptxVIP

幼儿园大班科学标准教案手电筒汇报人：

目录壹教学目标贰教学内容叁教学方法肆教学材料伍教学过程陆教学评价

教学目标壹

认知目标通过手电筒实验，孩子们将学会光是如何直线传播的。理解光的传播孩子们将学习手电筒的组成部分，包括电池、灯泡和开关。认识手电筒结构通过观察不同物体，孩子们将学会区分哪些物体能发光，哪些不能。区分光源与非光源通过讨论和活动，孩子们将理解光在日常生活中的多种用途。了解光的用途

技能目标指导幼儿正确使用手电筒，提高他们的动手操作能力和解决问题的技能。动手操作能力通过手电筒的使用，培养幼儿观察事物细节的能力，并能用语言描述观察到的现象。观察与描述

情感目标培养好奇心通过探索手电筒的工作原理，激发幼儿对科学现象的好奇心和探索欲。增强合作意识在小组活动中，鼓励幼儿共同操作手电筒，培养他们的团队合作精神。激发创造力引导幼儿想象手电筒的其他用途，激发他们的创造性思维和想象力。

教学内容贰

手电筒的结构01手电筒由电池、开关、灯泡和反光罩等基本部件构成，每个部件都有其独特功能。02通过电池提供能量，电流通过开关控制流向灯泡，灯泡发光，反光罩则增强光线方向性。手电筒的组成部件手电筒的工作原理

手电筒的工作原理手电筒包含电池、开关和灯泡，形成闭合电路，电流通过时灯泡发光。电路的组成电池中的化学能通过电路转换为电能，电能再转换为光能和热能。能量转换通过按压开关，电流从电池流向灯泡，使灯泡产生光亮。电流的流动开关控制电路的通断，按压时电路闭合，灯泡亮起；松开时电路断开，灯泡熄灭。开关的作手电筒的使用与安全通过手电筒的使用，引导孩子们细致观察周围环境，培养他们的观察力和好奇心。01培养观察力让孩子们亲手操作手电筒，学习开关、聚焦等基本操作，增强他们的动手能力和实践技能。02提高动手操作能力

教学方法叁

启发式教学手电筒由电池、开关、灯泡和反光罩等部件组成，每个部件都有其独特功能。手电筒的组成部件01通过电池供电，电流流经开关和灯泡，产生光亮，反光罩则增强光线的方向性和亮度。手电筒的工作原理02

探究式学习通过探索手电筒的工作原理，激发幼儿对科学现象的好奇心和探索欲。培养好奇心在小组活动中，鼓励幼儿共同操作手电筒，培养他们的团队合作精神和社交能力。增强合作意识鼓励幼儿设计不同的手电筒使用场景，激发他们的想象力和创造力。激发创造力

实践操作手电筒包含电池、开关和灯泡，形成一个简单的闭合电路，使电流得以流动。电路的组成01打开开关后，电流从电池流出，通过导线和灯泡，使灯泡发光。电流的流动02电池中的化学能转换为电能，电能通过灯泡时转换为光能和热能。能量转换03开关控制电路的通断，打开时电路闭合，电流流动；关闭时电路断开，电流停止。开关的作用04

教学材料肆

手电筒理解光的传播通过手电筒实验，孩子们将学会光是直线传播的原理。了解光的用途通过讨论和活动，孩子们将认识到光在日常生活中的多种用途。认识手电筒的结构探索光的强弱变化孩子们将学习手电筒的组成部分，如电池、灯泡和开关。通过调节手电筒的亮度，孩子们将观察到光强的变化。

实验材料通过手电筒的使用，培养幼儿观察事物细节的能力，并能用语言描述观察到的现象。观察与描述指导幼儿正确使用手电筒，提高他们的动手操作能力和解决问题的技能。动手操作能力

教学过程伍

导入新课手电筒由电池、开关、灯泡、反光罩和外壳等基本部件构成，每个部件都有其独特功能。手电筒的组成部件通过电池供电，电流流经开关和灯泡，使灯泡发光，反光罩则将光线集中，形成光束。手电筒的工作原理

新课讲解通过探索手电筒的工作原理，激发幼儿对科学现象的好奇心和探索欲。培养好奇心在小组活动中，鼓励幼儿共同操作手电筒，培养他们的团队合作精神和互助精神。增强合作意识引导幼儿想象手电筒的其他用途，激发他们的创造力和想象力。激发创造力

实践操作通过手电筒的使用，引导孩子们观察光线如何穿透不同物体，增强他们的观察力。培养观察力01指导孩子们正确使用手电筒，通过实践活动提高他们的动手操作能力和精细动作技能。提升动手操作能力02

总结归纳手电筒内包含电池、开关和灯泡，形成闭合电路，电流通过时灯泡发光。电路的组成01当手电筒的开关被打开，电流从电池流出，经过导线和灯泡，使灯泡产生光亮。电流的流动02手电筒工作时，化学能储存在电池中，通过电路转换为电能，最终转换为光能。能量转换03电流通过灯泡中的灯丝时，灯丝发热并发出可见光，这就是手电筒发光的原理。光的产生04

教学评价陆

过程评价通过手电筒实验，孩子们将学习光是如何直线传播的。01孩子们将识别手电筒是人造光源，并了解其工作原理。02通过手电筒的开关操作，孩子们将学会区分光线的有无和明暗变化。03利用手电筒和物体，孩子们将观察并理解光照射下影子的形成。04理解光的传播认识光源区分明暗探索光与影的关系