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中国儿童性教育绘本接受度影响因素的理论模型探索
目录
内容综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
1.1.1性教育的重要性日益凸显．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
1.1.2绘本作为性教育的有效载体．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
1.1.3中国儿童性教育现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11
1.2研究目的与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12
1.2.1探究影响接受度的关键因素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13
1.2.2构建性教育绘本接受度理论模型．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16
1.2.3为性教育实践提供参考依据．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17
1.3研究方法与技术路线．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
1.3.1文献研究法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22
1.3.2问卷调查法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22
1.3.3访谈法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23
1.3.4模型构建步骤．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25
1.4研究创新点与不足．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26
1.4.1研究视角的创新．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28
1.4.2研究方法的创新．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29
1.4.3研究的局限性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30
文献综述与理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31
2.1性教育相关概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32
2.1.1性教育的内涵与外延．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33
2.1.2绘本性教育的特点与优势．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34
2.1.3接受度的概念与测量．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39
2.2国内外性教育研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41
2.2.1国外性教育研究进展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42
2.2.2国内性教育研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44
2.2.3绘本性教育研究综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45
2.3相关理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47
2.3.1媒介接触理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51
2.3.2认知发展理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52
2.3.3社会文化理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．54
2.3.4保护动机理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．55
中国儿童性教育绘本接受度影响因素分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．56
3.1影响因素分类．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．57
3.1.1绘本自身因素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．61
3.1.2儿童个体因素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．62
3.1.3家长因素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．63
3.1.4教育环境因素．．．．．．．．．．．．．
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