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初中英语教师课程思政素养的专业标准与评价体系

前言

在课程思政理念正式提出之前，思想政治教育和英语教学在初中教育体系中一直处于相对割裂的状态。教师主要关注学生的语言能力培养，英语教学内容和方法以语言学习为中心，忽视了思想政治教育的融入。此时，课程思政素养的概念尚未形成，教师的教学目标主要围绕语言知识的传授展开，而思政教育则主要依赖于单独的政治课或德育课程。

进入新的教育阶段后，初中英语教师的课程思政素养得到了更全面的提升。教师不仅在日常教学中融入思想政治内容，还通过参与教学改革、研究课程标准、参与教师培训等途径，持续提升自身的思政素养。课程思政的实施逐步向全学科、全课程、全方位的方向发展，初中英语教师也从单一的语言教学者转变为综合素质教育的引导者。

课程思政素养的核心价值在于，它有助于构建学生全面发展的教育体系。通过在英语教学中渗透思想政治教育，可以培养学生的全球视野，增强其社会责任感和道德意识，推动学生在知识、能力和品德等方面的均衡发展。课程思政素养的提升，不仅能够加强学生的思想政治素养，也有助于教师自身的职业发展和专业成长。

初中英语教师的课程思政素养，指的是教师在英语教学中融合思想政治教育内容的能力和水平。具体来说，它要求教师能够通过英语学科的教学，在传授语言知识的引导学生树立正确的价值观、人生观和世界观，培养学生的思想政治意识和社会责任感。课程思政素养不仅仅是教师的个人品质和价值观的体现，它还涉及教师如何将思政教育有机融入到课程内容、教学设计、教学方法和课堂管理中。

随着教育改革的深入，国家逐步提出了课程思政的理念，强调思想政治工作要贯穿于所有学科的教学之中。这一阶段，初中英语教师开始认识到，语言教学不仅仅是技能的传授，还承担着对学生进行思想政治教育的责任。在这一过程中，教师的课程思政素养逐步得到重视，并开始探索如何在英语教学中有效融入思政教育内容，推动学生在学习外语的同时提升思想政治素养。

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目录TOC\o1-4\z\u

一、初中英语教师课程思政素养的专业标准与评价体系 4

二、初中英语教师课程思政素养的基本构成要素与能力框架 7

三、当前教育环境对初中英语教师课程思政素养的影响 12

四、初中英语教师课程思政素养的内涵与发展历程 15

五、初中英语教师课程思政素养在教学中的重要性与实践价值 18

初中英语教师课程思政素养的专业标准与评价体系

初中英语教师课程思政素养的基本概念与重要性

1、课程思政素养的内涵

课程思政素养是指教师在日常教学过程中，能够通过学科知识的传授，促进学生价值观、世界观和人生观的形成，尤其是在初中英语教学中，教师应具备将思想政治教育有机融入学科知识的能力。这不仅仅是知识的传授，更是通过课程的渗透，培养学生的社会责任感、集体主义精神以及对国家发展的认同感。初中英语教师在提升学生语言能力的同时，还需具备强化学生思维深度与价值判断的能力。

2、课程思政素养在初中英语教学中的重要性

初中阶段是学生人生观、价值观初步形成的关键时期。初中英语教师在课程教学中融入思政教育，能够帮助学生更好地认识和理解外部世界及自我，提升他们的社会责任感与历史使命感。同时，通过英语学科的内容输出，教师不仅能让学生掌握一门语言技能，还能通过语言文化的对比，引导学生理解多元文化的同时树立正确的价值观。

初中英语教师课程思政素养的专业标准

1、理论知识的掌握与理解

初中英语教师在思政素养方面的首要标准是具备较为深厚的思想政治理论基础。教师需掌握基本的思政教育理念，并且能在英语教学过程中准确把握课程思政的内涵与外延，能够有效地将这些理论转化为教学实践中的具体措施。在此过程中，教师需了解学生的认知特点与成长需求，以便在教学中恰如其分地融入思政元素。

2、教学设计与思政元素的融合能力

课程思政的有效实施依赖于教师的教学设计能力。初中英语教师需具备能够在教学中设计与思政教育相关联的教学活动与内容的能力。在制定教学目标与教学内容时，教师不仅要考虑学生语言技能的发展，还需设计包含思政教育的教学环节，如通过课文内容、课外阅读、文化背景等方面融入思想政治教育。

3、跨学科的融合与合作能力

思政教育的实施不仅仅依靠英语教师自身的努力，还需要跨学科的融合与合作。初中英语教师应具备与其他学科教师协同合作的能力，共同推进课程思政的实施。在教学过程中，教师需与政治、历史等学科的教师密切配合，互相支持，共同促进学生的全面发展。

初中英语教师课程思政素养的评价体系

1、评价标准的多