2025高考全国二卷作文真题“梦” 与 “赠予”审题立意及范文 .pdf

2025高考全国二卷作文真题“梦”与“赠予”审题立意及范文

阅读下面的材料，根据求写作。（G。分）

“昨夜闲潭梦落花”“我欲因之梦吴越”“铁马冰河入梦来……梦往往以一种独特的方

式呈现我们的感受和期冀，为我们打开更浩瀚的天空。我们也常常向别人讲述自己的梦，

用文字记录自己的梦，以行动实现自己的梦。

如果有一天，我们能够将梦赠予他人……

以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。

求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不套作，不得抄袭；不得泄

露个人信息；不少于200字。

【审题立意】

这则材料围绕“梦展开，既点明梦承载情感与期望，又以“将梦赠予他人为想象

点，打破个体梦境局限，为写作提供了丰富的思考空间。下面从审题、立意、拟题三方

面深入分析：

审题：

材料前半部分通过诗句列举，点明梦能呈现个人感受与期冀，暗示梦具有丰富的情

感内涵和精神指向，是个人内心世界的投射。后半句〃如果有一天，我们能够将梦赠予

他人是关键，它打破了梦仅属于个人的常规认知，引导我们思考梦在人与人之间传递、

共享的可能性与意义，赋予梦更广阔的社会属性。这求我们在写作时，既关注梦

的个体特质，也深入探讨梦赠予他人后产生的影响与价值，思考梦在人际互动和社会

层面的作用。

立意：

可从个体与他人、个人与社会的角度出发，探讨梦的传递如何温暖他人、给予力量；

也可思考梦在赠予过程中，能促进人与人之间的理解与共鸣，凝聚集体力量；还能以“梦

的赠予为切入点，讨论如何通过分享美好愿景，推动社会进步，构建更美好的世界；

或者从哲学层面思考，梦的赠予象征着精神的传承与延续，体现人类对美好事物的共同

追求。

拟题：

紧扣“梦”与“赠予”的核心，用诗意或富有感染力的语言拟题。如

《以梦为光，照亮他人征途》

《赠梦予你，共赴星河》

《梦的传递，心的共鸣》

《让梦流转，温暖人间》

《当梦境成为馈赠》

《以梦为礼，予人星光》

《赠梦：心与心的桥梁》

《梦的传递，力量的生长》

《让梦在分享中绽放》

《赠予一个梦，收获一片春》

【范文展示】

心灯照梦，星火传光

梦是心灵的镜像，折射着时代的星光。从抗疫前线的逆行者到探索宇宙的航天人，

从深山里的求学少年到创新浪潮中的追光者，每个梦想都如同一束微光，当它们跨越个

体的边界，便能汇聚成照亮时代的星河。若将梦赠予他人，便是以心为桥，让希望在共

鸣中生长。

心灯照梦，是困境中的温暖传递。疫情肆虐时，无数平凡人用坚守编织成守护的网。

江苏援鄂医疗队的医护人员白衣执甲，社区志愿者日夜值守，快递小哥穿梭街头传递物

资。正如“梦之蓝M2发起的抗疫主题视频征集活动，那些记录着凡人微光的镜头，

让恐惧在共情中消散，让信心在传递中凝聚。当我们将对平安的渴望、对生活的热爱化

作温暖的故事赠予他人，便是用梦想的力量筑起抗疫的防线。这种馈赠，让个体的焦虑

溶解于集体的守望，让孤独的星光汇聚成璀璨的银河。心灯照梦，温暖传递，困境中的

坚守因分享而更有力量。

星火传光，是对星辰大海的共同奔赴。航天事业的每一次突破，都承载着无数人的

仰望与期待。“天问一号力飞向火星时，“梦之蓝M2邀请消费者现场见证发射，发

起“百万航天合伙人”活动，让普通人通过扫码捐赠参与航天梦想。当小学生用压岁钱

支持探月工程，当年轻人在“火星着陆点征名”中写下“祝融”这样的浪漫想象，梦想

便不再是少数人的征程，而是全民参与的盛事。这种馈赠，让航天精神从实验室走向大

众生活，让每个抬头仰望星空的人都成为梦想的共建者，在共享与共鸣中拓展着人类探

索的边界。星火传光，全民共赴，对宇宙的向往因共鸣而更具张力。

心灯照梦，是用希望点亮未来的火种。在四川西昌的山区小学，五年级学生吉克公

果收到装有航天模型的梦想礼包时，眼中闪烁的光芒，是梦想发芽的瞬间。〃梦之蓝公

益助学行动”将图书、文具和对外面世界的想象，送到云南、青海、陕西等地的孩子们

手中，让知识的火种在大山深处燃烧。正如收到〃公益班‘‘成绩单