2025年高校教师资格证之《高等教育心理学》综合提升练习题及答案详解【夺冠】.docxVIP

2025年高校教师资格证之《高等教育心理学》综合提升练习题

第一部分单选题(15题)

1、（2017年真题）信息披露的表述应当简明扼要，通俗易懂是（）要求。

A.规范性原则

B.易得性原则

C.易解性原则

D.准确性原则

【答案】：C

【解析】本题考查信息披露原则的相关知识。选项A分析规范性原则强调信息披露必须遵循一定的规范和标准，包括格式、内容、程序等方面，以保证信息的一致性和可比性。其重点在于确保信息披露符合既定的规则和要求，而非表述的简明扼要、通俗易懂，所以选项A不符合题意。选项B分析易得性原则主要关注信息获取的难易程度，即信息应当易于被投资者或相关利益者获取。例如，信息应在合适的渠道公布，方便大众查阅，但这与信息表述的简明和易懂无关，所以选项B不符合题意。选项C分析易解性原则是指信息披露的表述应当简明扼要、通俗易懂，能够让普通投资者或受众轻松理解信息的内容和含义。题干中明确提到信息披露的表述要简明扼要、通俗易懂，这正是易解性原则的体现，所以选项C正确。选项D分析准确性原则要求信息披露必须真实、准确，不得有虚假记载、误导性陈述或重大遗漏。它侧重于信息内容的真实性和精确性，与表述的简明易懂并非同一概念，所以选项D不符合题意。综上，答案选C。

2、个体进行活动的基本动力是（）。

A.需要

B.思维

C.世界观

D.想象

【答案】：A

【解析】本题主要考查个体进行活动的基本动力的相关知识。选项A，需要是个体在生存和发展过程中对客观事物的需求反映，它是个体进行活动的基本动力。当个体有了某种需要时，就会引发个体产生满足这种需要的动机，进而推动个体去从事相应的活动以满足需要，所以选项A正确。选项B，思维是人脑对客观事物的间接的、概括的反映，它主要涉及认知的过程和方式，并不是个体进行活动的基本动力，故选项B错误。选项C，世界观是人们对整个世界的总的看法和根本观点，它对个体的行为和活动有一定的指导作用，但不是个体进行活动的基本动力，故选项C错误。选项D，想象是在人脑中对已有表象进行加工改造而创造新形象的过程，它更多地与创造性活动相关，并非个体进行活动的基本动力，故选项D错误。综上，本题答案选A。

3、自我效能理论的最早提出者是（）。

A.班杜拉

B.布鲁纳

C.斯金纳

D.马斯洛

【答案】：A

【解析】本题主要考查自我效能理论最早提出者的相关知识。选项A班杜拉是自我效能理论的最早提出者。自我效能感是指个体对自己能否成功从事某一行为的主观判断。班杜拉在其研究基础上提出了这一重要理论，故选项A正确。选项B布鲁纳是认知心理学家，他强调认知结构在学习过程中的重要作用，提出了认知发现学习理论，认为学习的实质是主动形成认知结构，而不是自我效能理论的提出者，所以选项B错误。选项C斯金纳是行为主义学习理论的代表人物之一，他提出了操作性条件作用理论，强调强化对行为的塑造和控制，并非自我效能理论的提出者，因此选项C错误。选项D马斯洛是人本主义心理学家，他提出了需要层次理论，将人的需求从低到高按层次分为五种，分别是生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要和自我实现的需要，并非自我效能理论的提出者，所以选项D错误。综上，本题答案选A。

4、大学教师的能力包括（）。

A.学术能力与语言表达能力

B.一般能力与教育能力

C.智力因素与非智力因素

D.学术能力与管理能力

【答案】：B

【解析】本题主要考查大学教师能力的分类。分析选项A学术能力主要侧重于教师在专业学术领域的研究、学习与创新等能力；语言表达能力是教师在教学过程中清晰传递知识的能力。但这只是大学教师能力的部分体现，未全面涵盖大学教师应具备的各类能力，所以选项A不全面。分析选项B一般能力是个体在认知、思维、感知等多个方面具有的普遍能力，例如观察力、记忆力、思维力等；教育能力则是教师在教育教学活动中特有的能力，如教学设计能力、课堂管理能力、学生指导能力等。大学教师既需要具备一般能力来进行日常的学习、研究与交流等活动，也需要具备专业的教育能力来有效地开展教学工作，该选项全面且准确地概括了大学教师应具备的能力，所以选项B正确。分析选项C智力因素主要包括注意力、观察力、记忆力、思维力、想象力等；非智力因素主要指动机、兴趣、情感、意志、性格等。这是从心理学角度对个体能力构成要素的分类，并非专门针对大学教师能力的分类，与本题所问的大学教师能力这一特定范畴不匹配，所以选项C错误。分析选项D学术能力对于大学教师至关重要，它是进行科研和教学的基础；管理能力在一定程度上有助于大学教师组织教学活动、管理学生等。然而，仅提及学术能力与管理能力同样不能完整涵盖大学教师的能力范围，不够全面，所以选项D不正确。综上，本题答案选B。

5、通过直接感知要学习的实际事物而进行