2025年高校教师资格证之《高等教育心理学》综合提升测试卷及答案详解【全优】.docxVIP

2025年高校教师资格证之《高等教育心理学》综合提升测试卷及答案详解【全优】.docx

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2025年高校教师资格证之《高等教育心理学》综合提升测试卷

第一部分单选题(15题)

1、()是指为激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动,并致使行为朝向一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态。

A.学习动机

B.学习方法

C.学习活动

D.学习心理

【答案】:A

【解析】本题考查的是对不同学习相关概念的理解,解题关键在于明确各个选项所代表概念的具体含义,并与题干描述进行精准匹配。选项A:学习动机是指激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动,并使行为朝向一定学习目标的一种内在过程或内部心理状态。它能推动个体产生学习行为,为学习活动提供动力,同时引导学习行为朝着特定目标前进,与题干描述相符。选项B:学习方法是指学习者在学习过程中采用的方式和手段,比如预习、复习、做笔记等,主要侧重于学习的具体操作方式,并非题干中所描述的内在心理状态和过程,所以该选项错误。选项C:学习活动是指学习者为了获取知识和技能而进行的各种具体行为,如听课、做作业、参加讨论等,它是外在的实际行动,并非内在的心理状态,因此该选项不正确。选项D:学习心理是指学习者在学习过程中所产生的各种心理现象和规律的总称,是一个较为宽泛的概念,并不特指能够激发、维持学习活动并导向学习目标的内在过程,所以该选项也不符合题意。综上,正确答案是A。

2、心理学是一门研究()的学科。

A.社会对心理制约

B.心理现象产生机制

C.心理的发生、发展

D.人的行为和心理活动规律

【答案】:D

【解析】本题可根据心理学的定义来逐一分析选项。选项A,社会对心理的制约只是心理学研究范畴中的一部分内容,心理学并不局限于研究社会对心理的制约关系,它有着更广泛的研究对象和内容,所以选项A不能全面概括心理学研究的内容,该选项错误。选项B,心理现象产生机制确实是心理学研究的重要方面,但心理学的研究不仅仅停留在心理现象产生机制上,还包括心理活动的其他诸多方面以及与之相关的行为表现等,因此选项B表述不全面,该选项错误。选项C,心理的发生、发展同样只是心理学研究的部分内容,心理学还会涉及到对不同心理现象、行为表现以及它们之间相互关系等多方面的研究,所以选项C不能完整地体现心理学的研究范畴,该选项错误。选项D,心理学是一门研究人的行为和心理活动规律的学科,该表述准确且全面地涵盖了心理学的研究对象和核心内容,所以选项D正确。综上,本题答案选D。

3、态度的三种结构不包括()。

A.态度的认知成分

B.态度的意志成分

C.态度的情感成分

D.态度的行为成分

【答案】:B

【解析】本题主要考查态度的三种结构相关知识。态度通常包含认知、情感和行为三种结构成分:态度的认知成分:指个体对态度对象所具有的带有评价意义的观念和信念,它是态度形成的基础,为个体对态度对象提供了知识和信息,使个体能够对其进行思考和判断,所以选项A属于态度的结构成分。态度的情感成分:是指伴随态度的认知成分而产生的情绪或情感体验,是态度的核心部分,反映了个体对态度对象的喜爱、厌恶、尊敬、轻视等内心感受,所以选项C属于态度的结构成分。态度的行为成分:是指准备对某对象做出某种反应的意向或意图,也就是个体准备怎样对待态度对象的行为倾向,它受到认知和情感成分的影响,是态度的外在表现,所以选项D属于态度的结构成分。而意志是个体自觉确定目标,调节支配行动,克服困难以实现预定目标的心理过程,并不属于态度的结构成分。因此本题正确答案是B。

4、产生式迁移理论证实了()。

A.学习可以自动迁移,而不必有学习者的有意识注意

B.桑代克的共同的“S-R”成分可以导致迁移

C.熟练的基本技能可以自动迁移

D.策略学习可以自动迁移

【答案】:C

【解析】本题可根据产生式迁移理论的相关知识,对各选项逐一进行分析。A选项:学习并非可以自动迁移,它往往需要学习者的有意识参与和注意。学习者需要对知识进行理解、分析、归纳等一系列认知活动,才能实现知识的迁移,而不是自动就可以完成迁移,所以A选项错误。B选项:桑代克提出的是共同要素说,该学说强调两种学习情境中有共同的要素时才会发生迁移,而不是产生式迁移理论所证实的内容。产生式迁移理论强调的是两种情境中共同的产生式或产生式系统,与桑代克的共同的“S-R”成分有所不同,所以B选项错误。C选项:产生式迁移理论认为,两项学习任务之间的迁移是随其共有的产生式的多少而变化的。当个体熟练掌握基本技能后,这些技能所对应的产生式系统会在不同情境中发挥作用,从而实现自动迁移。例如,一个人熟练掌握了打字技能,在不同的文字处理软件中都能运用该技能,即熟练的基本技能可以自动迁移,所以C选项正确。D选项:策略学习同样需要学习者进行有意识的学习、练习和反思,才能将策略应用到不同的情境中,实现迁移,并非自动就能迁移。策略的迁移

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