甘珊珊 小学语文单元教学浅析.doc

求真至善作育真人

PAGE

小学语文单元主题教学浅析

203甘珊珊

【摘要】单元教学设计是教师执行单元教学的第一步骤，是以课程标准为纲，深入研究教材内容和学生学情，以单元为载体，纵向研究教材前后文本与知识点的关联、逻辑顺序的一种教学方式。单元教学能够弥补课时教学设计重教材、轻学生，语文知识结构碎片化和学生语文综合能力提高有效性低等弊端，是未来中小学课堂教学的发展趋势。因此，对单元教学设计的研究尤为重要。本文将从单元设计设计策略入手，以部编版二年级上册第八单元为例，浅探小学语文单元教学方式。

语文是学生语言文字学习、听说读写综合能力提升和正确优良价值观念的养成过程。小学语文课堂是学生接触语文学科的第一阶段，也是学生从零开始，接触汉语文字、对语文学科整体感知和培养语文基本能力的第一步。正是小学语文关键地位，使得小学语文课堂教学及相关研究成为教育领域最热门的研究之一。现实中，很多小学语文课堂未能达到新课标提出的“自主、合作、探究”要求，每节语文课之间的联系也并不大，教学目标更不是立足于学生语文综合能力的提高。而造成以上问题的主要原因之一在于语文教师在进行教学设计时，局限于教材文本的课时教学设计缺失了语文的整体性。如何保障学生在小学语文学习过程中，既能获得语文知识的充分学习，又能保障充足自由的时间获得语文实践从而提高语文逻辑思维及语文综合能力？通过对课程标准、教材与学生的