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2025年高校教师资格证之《高等教育心理学》真题
第一部分单选题(15题)
1、(2016年真题)股权投资基金管理人利用部门分设、岗位分设、外包、托管等方式实现()。
A.专业化运营
B.内部牵制
C.业务流程控制
D.授权流程管理
【答案】:C
【解析】该题正确答案为C。在股权投资基金管理工作中,业务流程控制是保障基金规范运作、防范风险的重要措施。通过部门分设、岗位分设,能明确各部门和岗位的职责与权限,使工作流程更加清晰,相互之间形成合理的制约与监督,避免出现职责不清、权力集中等问题,从而保障业务流程的顺畅和规范。外包和托管也是业务流程控制的有效手段,外包可以将非核心业务交给专业机构处理,提高业务处理效率和质量;托管则能确保基金资产的安全和独立核算,进一步完善业务流程。而专业化运营强调的是在特定领域具备专业的知识和技能以实现高效运作,题干中的措施并非主要为了体现专业化运营这一目的。内部牵制主要侧重于通过岗位设置等方式防止错误和舞弊,但表述不如业务流程控制全面精准。授权流程管理主要关注的是权力的授予和行使过程的规范,与题干所描述的利用多种方式实现的内容不直接对应。所以本题应选业务流程控制,答案是C。
2、在几种重要的学习理论中,“认知一结构”论的提出者是()。
A.桑代克
B.布鲁纳
C.奥苏伯尔
D.苛勒
【答案】:B
【解析】本题可根据各选项中人物的主要理论来判断“认知—结构”论的提出者。选项A:桑代克桑代克是教育心理学之父,他提出了尝试—错误说。该理论认为学习的实质就在于形成情境与反应之间的联结,而这种联结是通过尝试与错误的过程自动形成的,不需要以观念作为中介。所以桑代克并非“认知—结构”论的提出者,A选项错误。选项B:布鲁纳布鲁纳提出了“认知—结构”论,也被称为认知发现说。他主张学习的目的在于以发现学习的方式,使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构。所谓学科的基本结构,是指学科的基本概念、基本原理、基本态度和方法。因此,“认知—结构”论的提出者是布鲁纳,B选项正确。选项C:奥苏伯尔奥苏伯尔提出了有意义接受学习理论。他认为有意义学习的实质是将新知识与已有知识建立起非人为(内在的)的和实质性(非字面)的联系。所以奥苏伯尔不是“认知—结构”论的提出者,C选项错误。选项D:苛勒苛勒通过黑猩猩实验提出了完形—顿悟说。该理论认为学习是通过顿悟过程实现的,学习的实质是在主体内部构造完形。所以苛勒并非“认知—结构”论的提出者,D选项错误。综上,本题答案选B。
3、()是指学生在学习情境中,通过自己的探索获得问题答案的学习方式。
A.概念学习
B.发现学习
C.意义学习
D.机械学习
【答案】:B
【解析】本题主要考查对不同学习方式概念的理解。分析选项A概念学习是指掌握同类事物的共同的关键特征和本质属性。它侧重于对概念的理解和把握,并非强调学生通过自己探索获得问题答案这一过程,所以选项A不符合题意。分析选项B发现学习是指学生在学习情境中,通过自己的探索和思考来获得问题的答案。这与题干中“学生在学习情境中,通过自己的探索获得问题答案的学习方式”表述相符,所以选项B正确。分析选项C意义学习是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系。它更强调知识之间的联系和理解,并非突出自主探索获取答案,所以选项C不符合题意。分析选项D机械学习是指学习者没有理解学习材料的意义,只是死记硬背式的学习。显然这与通过自己探索获得问题答案的学习方式不同,所以选项D不符合题意。综上,本题答案选B。
4、学会弹风琴的人,再学习弹钢琴就会容易些,这是由于()。
A.定势的作用
B.原型启发的作用
C.迁移的作用
D.注意的转移
【答案】:C
【解析】该题正确答案是C选项。下面对各选项进行分析:A选项,定势指心理活动的一种准备状态,它影响问题解决时的倾向性。定势既可以对问题解决起到积极作用,也可能起到消极作用,但它与学会弹风琴后学弹钢琴更容易这一现象并无直接关联,所以A选项不符合题意。B选项,原型启发是指从其他事物或现象中获得的信息对解决当前问题的启发。其中具有启发作用的事物或现象叫原型,但题干内容并非体现原型启发的作用,所以B选项错误。C选项,迁移是一种学习对另一种学习的影响。学会弹风琴后再学习弹钢琴会更容易,是因为在弹奏风琴过程中所获得的技能和经验对学习弹钢琴产生了积极影响,这属于学习迁移现象,所以C选项正确。D选项,注意的转移是指人有意识地把注意力从一事物转到另一事物上去,它与弹风琴和弹钢琴学习的难易关联不大,所以D选项不正确。
5、大学教师的能力包括()。
A.学术能力与语言表达能力
B.一般能力与教育能力
C.智力因素与非智力因素
D.学术能力与管理能力
【答案】
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