幼儿园大班数学《比高矮》标准课件.pptxVIP

幼儿园大班数学《比高矮》标准课件汇报人：

目录01课程目标02教学方法03互动活动04评估方式

课程目标01

认识高矮概念通过比较不同物体的高度，让孩子们理解高矮是相对的，而非绝对概念。理解高矮的相对性通过讲述故事或游戏，让孩子们了解高矮概念在日常生活中的应用，如排队时的顺序。引入高矮的日常应用利用教室内的物品，如书本、椅子等，引导孩子们进行实际的高矮比较。使用日常物品比较010203

比较物体高矮通过实物比较，让孩子们理解高和矮的基本概念，区分不同物体的高度差异。理解高矮概念教授孩子们使用“高”、“矮”、“更高”、“更矮”等词汇进行描述，增强语言表达能力。使用比较词汇引导孩子们将不同高度的物体进行排序，从高到矮或从矮到高，培养逻辑思维。排序物体将比较高矮的概念应用到日常生活中，如排队时比较身高，加深对概念的理解和记忆。应用到日常

理解高矮关系通过比较不同物体的高度，孩子们能够理解“高”和“矮”的相对概念。比较物体高度通过将一系列不同高度的物品进行排序，孩子们学会按高矮顺序排列物品。排序活动

教学方法02

直观教学通过比较不同高度的物品，如书本和积木，让孩子们直观感受高矮差异。使用实物比子们通过扮演不同高度的角色，如大树和小草，来理解高矮概念。角色扮演游戏讲述包含高矮元素的故事，如《三只小猪》，让孩子们在故事情境中学习高矮。故事讲述法组织孩子们进行身高排队游戏，通过实际操作和比较，加深对高矮的理解。互动式比较活动

游戏互动通过角色扮演，孩子们可以模拟不同的身高角色，加深对高矮概念的理解。角色扮演游戏01组织孩子们进行排序竞赛，比如按身高从高到低或从矮到高排列，增强互动性。排序竞赛02设计与高矮相关的问答游戏，通过提问和回答，激发孩子们的思考和参与热情。互动问答03

实物比较通过比较不同物体的高度，孩子们能够理解“高”和“矮”的相对概念。比较物体高度通过将物体按高度进行排序，孩子们学会使用“高矮”概念进行逻辑排序。排序活动

视频辅助通过比较不同物体的高度，孩子们学会理解高矮是相对的，而非绝对的概念。理解高矮的相对性孩子们能够使用“高”、“矮”、“更高”、“更矮”等词汇来描述物体间的高度差异。使用比较词汇描述孩子们能够在日常生活中识别和应用高矮概念，如排队时按高矮顺序排列。应用高矮概念于日常

互动活动03

排队比赛通过角色扮演，孩子们可以模拟不同职业，比较身高与角色相关性，增强理解。角色扮演游戏设计与高矮相关的问答游戏，鼓励孩子们积极思考并参与回答，提高互动性。互动问答组织孩子们进行身高排序竞赛，通过游戏形式加深对高矮概念的认识。排序竞赛

高矮配对游戏通过实物比较，让孩子们理解高和矮的基本概念，区分不同物体的高度差异。理解高矮概念01教授孩子们使用“高”、“矮”、“更高”、“更矮”等词汇进行描述，增强语言表达能力。使用比较词汇02引导孩子们将不同高度的物体进行排序，从高到矮或从矮到高，培养逻辑思维。排序物体03将比较高矮的概念应用到日常生活中，如排队时比较身高，加深对概念的理解和记忆。应用到日常04

角色扮演视觉辅助工具使用实物比较03利用图片、图卡等视觉辅助工具，展示不同高度的物体或人物，帮助孩子们形成直观印象。角色扮演游戏01通过比较不同高度的实物，如书本和积木，让孩子们直观感受高矮差异。02孩子们扮演不同高度的角色，通过游戏互动来理解高矮概念。故事讲述法04通过讲述包含高矮元素的故事，如《三只小猪》，让孩子们在故事情境中学习高矮概念。

故事讲述通过比较不同物体的高度，孩子们能够直观地理解“高”和“矮”的概念。比较物体高度01通过将物体按高度从高到矮或从矮到高排序，孩子们学会使用“高矮”关系进行逻辑排序。排序活动02

评估方式04

观察记录通过比较不同物体的高度，让孩子们理解高矮是相对的，而非绝对概念。01理解高矮的相对性引导孩子们使用统一标准物（如尺子）来比较物体的高度，培养准确测量的意识。02使用标准物比较教授孩子们使用“高”、“矮”等词汇描述日常生活中见到的物体，增强语言表达能力。03描述高矮的日常用语

小测验设计与高矮相关的互动问答环节，鼓励孩子们积极思考并回答问题，提升参与感。组织孩子们进行身高排序竞赛，通过游戏形式加深对高矮概念的认识。通过角色扮演，孩子们可以模拟不同职业，比较身高与角色的匹配度，增强理解。角色扮演游戏排序竞赛互动问答

家长反馈通过将一系列不同高度的物体进行排序，孩子们学会按高矮顺序排列。排序活动通过比较不同物体的高度，孩子们能够理解“高”和“矮”的相对概念。比较物体高度

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