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城市公园生态环境与小学生生态素养培养的关联性研究论文

摘要：本文以城市公园生态环境为背景，探讨其与小学生在生态素养培养方面的关联性，分析城市公园在提升小学生生态素养中的重要作用。通过研究，提出相应的策略与建议，为我国小学生生态素养的提升提供理论支持。

关键词：城市公园；生态环境；小学生；生态素养；关联性

一、引言

（一）城市公园生态环境对小学生生态素养培养的重要性

1.城市公园是小学生接触自然、了解生态的重要场所。在城市化进程不断加快的今天，城市公园成为了小学生们接触自然、了解生态的最佳场所。公园中的花草树木、湖泊河流等自然景观，为小学生提供了观察、体验和认识生态环境的绝佳机会，有助于培养他们的生态素养。

2.城市公园生态环境有助于培养小学生的环保意识。城市公园的环境优美、空气清新，让小学生在此环境中感受到大自然的魅力，从而激发他们保护环境、珍惜资源的意识。在公园中，小学生可以亲身参与环保活动，如垃圾分类、植树造林等，这些实践活动有助于培养他们的环保行为和习惯。

3.城市公园为小学生提供生态教育平台。城市公园不仅是休闲场所，更是生态教育的天然课堂。公园中的各种设施和活动，如环保宣传栏、生态讲座、亲子活动等，为小学生提供了丰富的生态教育资源，有助于提升他们的生态素养。

（二）小学生生态素养培养在城市公园生态环境中的实践探索

1.利用城市公园生态环境开展生态教育。学校和教育部门可以充分利用城市公园这一资源，组织小学生开展各类生态教育活动。例如，组织学生参观公园中的环保设施，了解环保知识；开展户外生态课堂，让学生在实践中感受生态环境的重要性。

2.培养小学生的生态行为习惯。城市公园是培养小学生生态行为习惯的天然场所。通过参与公园的环保活动，小学生可以学会如何正确处理垃圾、保护花草树木、珍惜水资源等，这些习惯的培养有助于他们在日常生活中践行生态理念。

3.加强城市公园生态环境建设，为小学生提供更好的生态教育环境。政府和相关部门应加大对城市公园生态环境建设的投入，提高公园的绿化水平和生态环境质量。同时，加强公园的环保设施建设，为小学生提供更多生态教育资源，助力他们生态素养的提升。

二、问题探查

（一）城市公园生态环境现状与小学生生态素养培养的差距

1.城市公园生态环境建设与小学生生态教育需求不匹配。尽管城市公园在数量上逐渐增加，但公园的生态环境建设与小学生生态教育的需求尚存在较大差距。部分公园缺乏针对性的生态教育资源，导致小学生在公园中的生态教育体验不足。

2.公园生态环境教育设施不足。许多城市公园在生态环境教育设施建设上投入不足，缺乏专门的生态教育区域和设施，如生态解说牌、互动体验区等，影响了小学生对生态环境的认识和兴趣。

3.公园管理人员生态教育意识薄弱。部分公园管理人员对生态教育的重视程度不够，缺乏主动开展生态教育活动的意识，使得公园在小学生生态素养培养方面的作用未能充分发挥。

（二）学校与城市公园生态环境教育合作的不足

1.学校对城市公园生态环境教育资源的利用不充分。虽然学校认识到城市公园在生态教育中的重要性，但在实际教学中，对公园资源的利用程度不高，缺乏与公园的紧密合作，使得公园的教育价值未能得到充分发挥。

2.生态教育课程设置与城市公园实际脱节。学校的生态教育课程设置往往较为理论化，与城市公园的实际环境相结合不足，导致小学生在实践中难以将理论知识与实际环境相结合。

3.教师生态教育素养有待提高。教师在组织小学生进行城市公园生态环境教育时，往往因为自身生态教育素养不足，难以引导小学生深入理解和体验生态环境的价值，影响了教育的效果。

（三）小学生家庭生态教育环境的缺失

1.家庭生态教育意识薄弱。许多家长对生态教育的认识不足，缺乏在家庭中培养孩子生态素养的意识，使得小学生在家庭环境中难以形成良好的生态行为习惯。

2.家庭生态教育资源缺乏。家庭中缺乏足够的生态教育资源，如生态书籍、环保游戏等，使得小学生在家庭中难以获得系统的生态教育。

3.家庭生态教育实践不足。家长在日常生活中较少引导孩子参与生态教育实践活动，如垃圾分类、节能环保等，导致小学生在家庭中缺乏实践生态理念的机会。

三、问题建设旨趣

（一）构建城市公园生态环境与生态教育的深度融合

1.打造城市公园生态教育品牌。通过整合公园资源，打造具有特色的生态教育品牌，如设立主题公园、开展特色生态教育活动，吸引小学生及其家庭参与，提升城市公园的生态教育影响力。

2.加强城市公园生态教育设施建设。政府应加大对公园生态教育设施的投资，建设生态教育展示区、互动体验区等，为小学生提供丰富多样的生态教育资源，增强教育的互动性和趣味性。

3.培养专业化的生态教育团队。城市公园应培养一批专业化的生态教育人员，负责策划和执行生态教育活动，同时与学校教师合作，共同提升