幼儿园2025春季学期自主游戏活动计划.docxVIP

2025年春季学期中三班自主游戏活动计划

1.指导思想

在《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：幼儿园应为幼儿供应健康、丰富的生活和活动环境，满意他们多方面进展的需要，使他们在欢乐的童年生活中获得有益身心进展的阅历。敬重幼儿的身心进展规律和学习特点，以嬉戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有独特的进展，而区域活动和体育游戏正符合这一要求。

2.班级情况分析

我班共28名幼儿，男生15名，女生13名。经过了两年的幼儿园集体生活，幼儿之间的交往多了，交往能力有了大大的提高，具体表现为：对区域游戏和体育游戏具有浓厚的兴趣。在游戏中幼儿能自由地操作、摆弄材料，利用一些替代物进行游戏、自由地谈论、交往，按自己的意愿、想法来开展情节，自由地宣泄自己的情绪。所以，每次游戏时间，孩子们都能积极、主动地参加游戏，帮助教师布置场地，快速地分配角色，能踊跃地参与到各种游戏中。在游戏完毕时也能争着介绍自己的游戏情况过程；在幼儿自我意识这一方面也有了很大的提高，游戏中幼儿更深一层地认识了自我，了解到自己是班级大家庭中的一员，能在集体中积极地阐述自己的见解，表达自己的看法；同时，在游戏中幼儿解决问题的能力也提高了，游戏为幼儿自己尝试解决问题提供了很好的途径。幼儿在游戏活动中，常常会碰到各种各样的困难、问题以及一些小矛盾等，孩子们通过经历慢慢积累，在面对这些问题时逐渐大胆、乐观起来。通过之前的努力，幼儿在社会交往能力、口语表达能力、想象创造能力上有着很大程度的提高。但是，幼儿在游戏中还存在着一定的问题：如，不同的幼儿，有着不同的兴趣、爱好和个性、他们之间也存在着能力上的差异，并且发展的速度也不一样，所以幼儿对游戏的要求不一样;幼儿之间存在着差异，因此他们的合作有一定的难度等。因此，针对存在的问题，我们本学期制定了一些新举措，力求使幼儿的游戏水平再上新台阶。

3.活动内容

（1）室内班级区域游戏

本学期，我班室内区域活动计划开展美工区、阅读区、科学区、角色区、益智区、表演区等区域，为幼儿提供相应的材料包以及操作卡片等对应材料，教师从旁指导，鼓励幼儿积极参与游戏。

（2）公共区域游戏

本学期，园内计划开展以下室内公共区域，织绣坊、木工坊、美工室、阅览室、冒险区等公共区域，不仅有效提升了幼儿园的空间资源，充分利用园内的游戏材料，而且培养了幼儿的自主性、创造性以及想象力等多方面能力，促进了幼儿的合作交流能力、自我解决能力等多种能力的发展。

（3）室外自主游戏

户外自主游戏可以促进幼儿综合能力的发展，在游戏过程中，幼儿通过跑动、躲闪等多种多样的动作，增进了幼儿的动作协调性，还培养了幼儿的责任感和担当精神，提高了幼儿保护自己的能力。

4.活动总体目标：

室内区域活动——更好地促进幼儿自然、自由、快乐、健康的成长，提高幼儿自身综合素质的发展，促进幼儿学习的主动性，发展幼儿行动的目的性。

户外体育游戏——促进幼儿多维能力的发展，在户外游戏活动中，通过呼吸新鲜空气、奔跑、跳跃、躲闪等方式，增加幼儿一身的平衡力、协调性、灵敏性、力量、速度、耐力等身体素质，拓展幼儿的经验和视野，促进幼儿多维能力的发展。

5.活动的总体措施：

（1）教师通过设计、提供可供幼儿操作的区域，可发动幼儿与教师共同收集各种材料，制作各种成品、半成品，以便顺利的开展各种游戏。

（2）在区域活动中设置物品，具有全面性、层次性的特点，可供不同幼儿操作。

（3）每周为幼儿新增活动内容及材料，提高幼儿活动兴趣。

（4）提醒幼儿遵守游戏规则。

（5）教师认真有重点的辅导幼儿活动，具体如下：

教育引导幼儿有目的的选择区域，尽量每个幼儿轮流每天玩不同的区域。

教师每天都将一项活动作为重点辅导。

加强个别辅导，鼓励幼儿大胆进行活动，能充分调动每一位幼儿的活动积极性。

充分发挥区域活动的特别功能，使个别能力差的幼儿在原有水平上得到不同的提高。

抓好活动后的评价及整理工作，以便更好的搞好区域活动。

观察幼儿的游戏情况，引导帮助幼儿解决游戏中发生的问题，确保游戏的顺利开展。

教师密切注意幼儿在游戏中的情况，记好游戏记录。

（6）重视每一次的角色游戏，在原有基础上逐步新增材料，认真辅导，充分发挥角游的教育功能。

（7）教师继续学习有关创造性游戏类的文章，充分认识游戏的作用，把教育渗透在游戏之中，寓教于游。

（8）保证幼儿每天都有游戏时间。

（9）在游戏过程中，充分发挥幼儿的主观能动性，提高幼儿的创造能力。

（10）直接将有情节的体育游戏作为身体锻炼的主要内容，引起幼儿的游戏兴趣，鼓励幼儿积极参加。

（11）激发幼儿的游戏兴趣,通过多方面发展幼儿智力。

（12）在活动开始和结束部分,可让幼儿进行各种模仿性的练习。

（13）利用头饰、玩具或新颖变化的活动器械来吸引幼儿,激发幼儿的游戏欲望和积极性，并且鼓励幼儿积极创造活动