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2025年高校教师资格证之《高等教育心理学》题库高频重点提升试题
第一部分单选题(15题)
1、人际关系的具体表现形式是()。
A.人际互动
B.人际交往
C.人际沟通
D.亲和行为
【答案】:B
【解析】本题主要考查人际关系的具体表现形式。选项A:人际互动人际互动是指人与人之间的相互作用和影响,它强调的是个体之间行为和反应的相互关联性,但它并不是人际关系的具体表现形式,故选项A不符合题意。选项B:人际交往人际交往是指个体与他人之间进行信息交流、情感沟通和行为互动的过程,它是人际关系得以建立、维持和发展的具体实践活动和表现形式,通过人际交往,人们之间才能形成各种各样的关系,所以人际关系的具体表现形式是人际交往,该选项正确。选项C:人际沟通人际沟通主要侧重于信息的传递和交流过程,它是人际交往中的一个重要环节,但不能等同于人际关系的具体表现形式,故选项C不符合题意。选项D:亲和行为亲和行为是指个体与他人接近、合作、友好等行为倾向,它是一种具体的行为表现,但不能全面地代表人际关系的具体表现形式,故选项D不符合题意。综上,本题答案选B。
2、联结理论的核心概念是()。
A.同化
B.异化
C.内化
D.强化
【答案】:D
【解析】本题主要考查联结理论的核心概念。选项A,同化是指有机体面对一个新的刺激情境时,把刺激整合到已有的图式或认知结构中,它并非联结理论的核心概念。选项B,异化通常是指主体发展到了一定阶段,分裂出自己的对立面,变为了外在的异己的力量,与联结理论的核心概念无关。选项C,内化是将看、听、想等思维观点经过内证实践,所领悟出的具有客观价值的认知体系,也不是联结理论的核心概念。选项D,强化是联结理论的核心概念。联结理论认为学习是通过条件作用,在刺激和反应之间建立直接联结的过程,强化在这个过程中起着关键作用,它可以增加行为发生的频率,使刺激与反应之间的联结更加牢固。所以本题正确答案是D。
3、认知接受说的提出者是()。
A.布鲁纳
B.奥苏伯尔
C.桑代克
D.罗杰斯
【答案】:B
【解析】本题主要考查认知接受说的提出者。选项A,布鲁纳是美国著名的认知教育心理学家,他主张学习的目的在于以发现学习的方式,使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构,他提出了认知-发现学习理论,并非认知接受说的提出者,所以A选项错误。选项B,奥苏伯尔是认知派的代表人物之一,他提出了认知接受说,该理论认为学习是通过接受而发生,学习的主要内容基本上是以定论的形式传授给学生,所以B选项正确。选项C,桑代克是教育心理学的奠基人,他通过猫开笼取食实验提出了试误说,认为学习的过程是刺激与反应之间建立联结的过程,联结是通过盲目尝试,逐步减少错误(试误)而形成的,并非认知接受说的提出者,所以C选项错误。选项D,罗杰斯是人本主义心理学的主要代表人物之一,他倡导有意义的自由学习观和以学生为中心的教学观,并非认知接受说的提出者,所以D选项错误。综上,本题答案选B。
4、陈述性知识一般以()形式在头脑中贮存和表征。
A.动作
B.表象
C.命题和命题网络
D.以上三者
【答案】:C
【解析】本题考查陈述性知识在头脑中贮存和表征的形式。选项A,动作主要与程序性知识相关。程序性知识是关于“怎样做”的知识,它以产生式和产生式系统来表征,往往通过实际的动作操作来体现和运用,而不是陈述性知识的贮存和表征形式,所以A选项不符合。选项B,表象是人们头脑中形成的关于事物的形象,但它并非陈述性知识贮存和表征的主要形式。表象更多地在形象思维等方面发挥作用,陈述性知识有其特定的表征方式,故B选项不正确。选项C,陈述性知识是关于“是什么”的知识,一般以命题和命题网络的形式在头脑中贮存和表征。命题是意义或观念的最小单元,用于表述一个事实或描述一个状态;命题网络则是由多个命题相互联系形成的。所以陈述性知识通常以命题和命题网络形式存在于头脑中,C选项正确。选项D,由于A和B选项错误,所以D选项“以上三者”也不正确。综上,本题正确答案是C。
5、直接影响活动效率,与活动是否能顺利完成相关的个性心理特征是()。
A.气质
B.性格
C.能力
D.智力
【答案】:C
【解析】本题主要考查对不同个性心理特征概念的理解,关键在于判断哪个选项与活动效率以及活动能否顺利完成密切相关。选项A:气质气质是表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性等方面的一种稳定的心理特征,也就是我们平常所说的脾气、秉性。它更多地体现了个体心理活动的动力特征,并不直接影响活动效率和活动的顺利完成,所以A选项不符合要求。选项B:性格性格是指人的较稳定的态度与习惯化了的行为方式相结合而形成的人格特征。性格主要反映个体对现实的态度和行为方式,与活动效率没有直接关联,故B选项不正确。选项C:能
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