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天津经济技术开发区第一中学2024一2025学年度第二学期
高一年级语文学科6月阶段练习答案
一、语言基础知识运用
(1)【解析】选C
本段材料围绕“戏曲的传承创新”这一话题展开论述,上文说的是“创新”,根据话题一
致的原则,后面宜接“创新精神的缺失”,故可淘汰A、B两项;此句意在突出缺失创新精神的
危害,C项和D项相比较,前者突出“制约”,后者突出“作用”,故选C项。
(2)【解析】选A
第一空,无疾而终:常喻指事情没有什么特别的原因而终止,含有不了了之的意思。寿终
正寝:旧时指老死在家中,泛指事物的消亡。前文中“固守”“只强调复制和模仿”等显然是
说戏曲消亡的原因,不能用“无疾而终”。第二空,对京剧名伶们的成就表达高度的赞美。名
噪一时:一时名声很大。名垂青史:好的名声和事迹戟入史籍永远流传。两者存在着程度差异,
后者更能突出成就之高,根据语境,应选“名垂青史”。第三空,兼容并蓄:把内容不同、性
质相反的东西都吸收保留下来。博采众长:广泛地采纳各家的长处。“博采众长”强调采纳学
习长处,更符合语境中探索创新、超越前人的需要。第四空,按图索骥:比喻按照死规矩机械
呆板地做事。照猫画虎:比喻照着样子模仿。第四空前后说的是尚小云等大师在艺术上不满足
于模仿,力求创新,“照猫画虎”强调模仿,而非创新,符合语境要求。
(3)【解析】选B
比较四个选项,是否恰当重点要看两处:一是“眼花缘乱”之前要不要加“令人”,如果不加,
眼花缘乱的是“戏曲的创新”,于理不通,而且平时固定用语就是“令人眼花缘乱”,故A、D
两项属于成分残缺:二是“才能”之前是杏加“这样”,根据关联词语“是…而不是…”
可知,前面的分句已经表述完整,最后一个分句缺少主语,应用“这样”来指代并总括前面的
内容,故选B。
课内文言文
4.【解析】选A
A.终:保持到底。
B.当:学握/当:倘若。
C.景:重大/景:阳光。
D.下:下:辞别。/在…之下
5.【解析】选B
A.“终不蒙见察”:“见”表被动,意思是“最终不能被(您)理解”,是被动句。“函谷
举”:“举”是“被攻占”的意思,意思是“函谷关被攻占”,是被动句。
B.“洎牧以谗诛”:“诛”是“被诛杀”的意思,即“等到李牧因为谗言被诛杀”,是被动句。
“虽董之以严刑”:正常语序为“虽以严刑董之”,意思是“虽然用严酷的刑罚来督责他们”,
是状语后置句。
C.“苟以天下之大”:正常语序为“苟以大之天下”,“大”是“天下”的定语,是定语后置
句。“至于怨诽之多”:正常语序为“至于多之怨诽”,“多”是“怨诽”的定语,是定语后
置句。
D。“胥怨者民也”:“…者…也”是判断句的标志,意思是“相互埋怨的是老百姓”,是
判断句。“斯用兵之效也”:“…也”是判断句的标志,意思是“这就是用兵的功效”,是
判断句。
6.【解析】选:D
A.“后人哀之而不鉴之”中“鉴”是意动用法,“以…为鉴”。“简能而任之”中“能”是
形容词作名词,“有才能的人”。“乐盘游”中“乐”是意动用法,“以…为乐”。该项词
类活用用法不完全相同。
B.“是而不见可悔故也”中“是”是意动用法,“认为…正确”。“义不赂秦”中“义”是
名词作动词,“坚持正义”。“必固其根本”中“固”是使动用法,“使…稳固”。该项词
类活用用法不同。
C.“李牧连却之”中“却”是使动用法,“使…退却”。“未云何龙”中“龙”是名词作动
词,“出现龙”。“四海一”中“一”是数词作动词,“统一”。该项词类活用用法不同。
D.“辇来于秦”中“辇”是名词作状语,“乘辇车”。“日削月割”中“日”“月”是名词作
状语,“一天天”“一月月”。“貌恭而不心服”中“貌”“心”是名词作状语,“在表面上”
“在心里”。该项词类活用用法相同。
7.【解析】选:A。
A振之以威怒一一振同震,威吓
“然则废衅钟与”中,“与”通“欤”,句末语气词。
B.“毋内诸侯”中,“内”通“纳”,接纳。
C不复一一自辨一一“辨”同辩
D.没有通假字
8.【解析】选:B。
A,其:语气副词,难道/代词,它。
B.而:都表转折,却。
C.则:就,表承接/表转折。
D.之:助词,用于主谓之间取消句子的独立性/动词,到
9.【解析】选B
①以,因为,介词。
②以,凭借,介词。
③以,才,副词。
④以,来,连词,表
目的。
⑤以,用,介词。
⑥以,因为,介词。
⑦以,以致,连词,表结果。
10.D【《彷徨》】
三、课外文言
11.A【A.错误。“躬”,亲自。句意:亲自踩踏泥泞,走在期门军的前面。
B.正确。句意:仍然称赞他们的长处并使他们显达。C.正确。句意:阴兴叩头流泪,坚决推辞
说。D.正确。句意:阴兴向来与堂兄阴嵩不和睦。】语文试卷
一、语言基础知识运用(20分)
阅读下面一段文字,完成下面小题。
戏曲既需传承也需创新,这是业内的基本
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