2025年江苏省常州市田家炳初级中学中考三模语文试题.docxVIP

语文九年级学业水平调研试卷

2025.5

一、积累运用（共20分）

阅读下面的文字，完成1-2题。（共5分）

①当下文化多元碰撞，一些人对本土传统文化睥睨而视。②有人吐槽传统刺绣针法复

杂，有人嫌弃传统戏曲冗长，有人抱怨传统榫卯耗时，有人贬低传统诗词格律束缚。③非

遗传承人老李对此不xiè置辩，在他眼中，刺绣一针一线绣出的是▲，戏曲一唱一念

演绎的是▲，榫卯一楔一卯架构的是▲，诗词一字一句蕴藏的是▲。④他深

信，真正▲（领略/领悟/领会）传统文化精髓的人，自会珍视其无可替代的价值。

1.（1）根据拼音写汉字，给加点字注音。（2分）

睥▲睨不xiè▲置辩

（2）结合语境，从第④句中的括号内选择一个最恰当的词语填在横线上（1分）：▲

2.将下列词语依次填入第③句中的横线上，最恰当的一项是（2分）【▲】

A.民族审美历史沧桑匠心智慧文化灵魂

B.历史沧桑民族审美文化灵魂匠心智慧

C.文化灵魂匠心智慧历史沧桑民族审美D.匠心智慧文化灵魂民族审美历史沧桑

龙城中学九（1）班开展“清明雅韵”朗诵活动，请你参与活动，完成3-5题。

3.活动前，班级委托你邀请曹老师担任活动嘉宾，时间定在4月1日下午第三节课，你会

对曹老师怎么说？（3分）

▲

4.活动中，曹老师出了一句上联，请你结合清明文化，补全下联。（3分）

上联：柳绿桃红，又是一年春景好

下联：风清雨润，▲

5.活动后，小龙写了一段感言想发布在班级公众号上，但有一些错误，请你修改。（4分）

A同学们的朗诵都栩栩如生，将清明诗词的韵味展现得淋漓尽致。B《清明》、《寒食

野望吟》等诗歌，仿若带我们穿越时空，感受古人对清明的独特情感。C我认为，这次朗诵

会不仅丰富了我们课余生活，还对传统文化的传承和认识起到了抛砖引玉的作用。①A句中有成语使用不当，应把▲改为：▲

②B句中“《清明》、《寒食野望吟》”标点误用，可改为：▲

③C句语序有误，应改为：▲

④C句“抛砖引玉”语言不得体，应改为：▲

6．默写。（共5分）

⑴忽如一夜春风来，▲。（岑参《白雪歌送武判官归京》）

⑵▲，西北望，射天狼。（苏轼《江城子·密州出猎》）

⑶臣本布衣，躬耕于南阳，▲，▲。（诸葛亮《出师表》）

⑷《十五从军征》体现老兵离家之久，侧面揭露汉代兵役制度不合理的句子是▲，▲。

二、阅读理解（共45分）

（一）阅读古诗，完成题目。（共3分）

剑客行

九年级语文第1页（共6页）

宋·陆游

我友剑客非常人，袖中青蛇①生细鳞。

腾空顷刻已千里，手决风云惊鬼神。

荆轲专诸何足数，正昼入燕诛逆虏。

一身独报万国仇，归告昌陵②泪如雨。

【注释】①青蛇：指宝剑。②昌陵：宋太祖陵墓。

7.诗歌常引用历史故事、神话传说等，来丰富内涵、增强效果，这种写法叫用典。请联系

全诗，分析画线句用典的表达作用。（3分）▲（二）阅读两段文言文，完成8～11题。（12分）

【甲】

史称扁鹊饮上池水，故能洞见脏腑，其所治病无不立起。然扁鹊常有，而上池水不常

有。则凡号为医者，脉之名义，可不讲之有素乎！上古神农、黄帝、岐伯、鬼臾区①等，

神明天纵，何可几及。降至叔世②，即有人才高识妙，可以仰窥圣域，亦须精求典籍，学

以博而渐通心以疑而启悟。如此则借证有资，力省功倍。所谓将登泰岱，舍径奚③从。

（选自《多读书论》，有改动）

【乙】

北魏王珪问博士李先曰：“天下何物最益人神智？”先曰：“莫若书。”荆公④诗

曰：“物变有万殊，心思才一曲。夫著一能读书之心，横于胸中则锢滞，有我其心已与古

人天渊悬隔矣，何自而得其快活之妙哉？”吕东莱《解尚书云》：“书者，尧舜禹汤文武

周公孔子之精神，心术尽寓其中。观书者不求其心之所在夫何益？然欲求古人之心，必先

求吾心，乃可见古人之心。”（选自《荆川稗编》，有改动）

注释：①神农、黄帝、岐伯、鬼臾区：上古医术极其精湛的人。②叔世：衰乱的时代。③奚：哪里。④荆

公：指王安石。

8.对下列加点词的解释，不正确的一项是（2分）【▲】

A.可不讲之有素乎（向来）/天下缟素（白色的生绢）

B.何可几及（比得上）/徐公何能及君也（比得上）

C.何物最益人神智（更加）/有所广益（好处）

D.心术尽寓其中（寄托）/寓逆旅（住）

9.用现代汉语写出下列两个句子的意思。（5分）

⑴所谓将登泰岱，舍径奚从。▲

⑵然欲求古人之心，必先求吾心，乃可见古人之心。▲

10.分别结合甲乙两文具体内容，谈谈对你的人生启示。（3分）

结合甲文：▲

结合乙文：▲

11.对甲乙两文的理解和分析，正确的一项是（2分）【▲