9.5探究使用机械是否省力 课件 2024-2025学年北师大版八年级物理下册.pptxVIP

第九章机械和功

第五节探究使用机械是否省功;

1.物理观念

知道使用机械都不省功。

知道机械效率小于1。

3.科学探究

经历科学探究：使用机械是否省功全

过程。问题与猜想、制订计划、收集证据、分析与结论。;

02教学难点

1.探究使用机械是否省功

2.理解在实际使用机械时，虽然可能省力或省距离，

但不省功。

3.提高机械效率的措施。;

一导入新课;

导入新课

工人通过滑轮组、定滑轮和轮轴

提升竖井中的重物。工人为什么不直接提起重物，而是将这么多的简单机械进行组合呢?

使用滑轮组、定滑轮和轮轴等

这些简单机械的优势是什么?;

导入新课

使用简单机械的优势;

二探究新知;

一.探究使用机械

是否省功

二.机械效率;

探究使用机械是否省功

①观察与思考

用机械提升物体与直接提升物体所做的功相同吗?;;

探究使用机械是否省功

③实验探究

实验注意事项：

①两次缓慢提升同一物体，且提升相同高度。

②测力计要在提升过程中读数。

③测量距离要记录始、末位置的刻度。;

直接用弹簧测力计提升;

机

①使用机械做的三种功

①有用功：将钩码(重为G)提升一定的高度h是我们的目的，所做的功叫做有用功(即克服物体重力做的功)记为W有用。

则：W有用=Gh

②额外功：使用动滑轮提升重物时不可避免地要对绳和动滑轮 (G动)本身做功；还要克服摩擦不得不做的功，这部分功叫作额外功，记为W额外。若不计摩擦和绳重，则：W额外=G动h

③总功：手拉绳所做的功叫作总功，记为W总。总功等于有用功与额外功之和。若绳子自由端移动的距离为s,手拉绳子的力为F,

滑轮重为G动。则：W总=W有用+W额外=(G+G动)h=Fs;

如图所示是在生产力比较低下的时期，人们从

水井中获取生活用水时使用的辘和水桶。

当使用辘和水桶从井中提水时，对水桶做的

功额外功,对水做的功是有用功，手的动力所做的功是_总功。(均填“总功”“有用功”或

“额外功”)。;

②实例分析

图为挖土机在挖土的情景，挖土机做

哪些功是有用功?哪些功是额外功?

克服抓斗和机臂重力所做的功，还有克服摩擦力所做的功为额外功。

克服泥土重力所做的功为有用功。;

机L盒率

②实例分析

要把重100N的大米运上2楼(楼高3m)。动滑轮重10N,桶重20N,;

机械效率

实例分析

要把重100N的大米运上2楼(楼高3m)。动滑轮重10N,桶重20N,口袋重5N,右图画了三种办法。三种办法中哪种办法最好?;

机械效率

La

①机械效率的定义

物理学中，将有用功跟总功的比值叫做机械效率。;

做功方式;在日常生活中，很多场合涉及“效率”的概念，如学习效率等。你还能举出其他例子吗?说明你举出的这个“效率”的意义是什么,并与同学交流。;

机械效率

⑧例题解析

例题如图9.5-3所示，工人利用滑轮组将一桶沙子从地面提升到9m高的楼层，桶和沙子的总质量为118kg,动滑轮的质量为2kg。

忽略摩擦和绳重，g取10N/kg。求滑轮组的机械效率。

解：桶和沙子所受的总重力：G桶沙=m桶沙9=118kgx10N/kg=1180

动滑轮所受的重力：G动=m动9=2kgx10N/kg=20N。

提升过程中的有用功：W有用=G沙h=1180Nx9m=10620J。

提升过程中的额外功：W额外=G动h=20Nx9m=180J。

拉力所做的总功：W总=W有用+W额外=10620J+180J=10800J。

滑轮组的机械效率： 答滑轮组的机械效率为98.3%。;

机械效率

视频小结

机械效率;

影响机械效率的因素

交流讨论

使用滑轮组提升重物时，影响其机械效率的因素有哪些?

图为某公司的一幅广告宣传画，一个巨大的滑轮提起一

个小皮箱，宣传文字写着“事无大小，必尽全力”。请你分析滑轮组机械效率与物重的定性关系，并结合这个关系谈一谈你对这幅广告宣传画所表达观点的看法。;

影响机械效率的因素

交流讨论

影响机械效率的因素;

三课堂小结;

有用功对人们有用的必须要做的功

额外功并非我们需要但又不得不做的功总功有用功与额外功的总和

使用任何机械都不能省功。;

四练习巩固;

巩固练习

1.下列关于功、功率、机械效率的说法正确的是(A)

A.额外功与总功之比越小，机械效率一定越大

B