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培训课程总结（14篇）

培训课程总结篇1

经过本次学习，我改变了以往的传统观念，更了自我的对

《课标》的认识。现将此次学习的收获总结为以下几点：

一、重认识了教师与学生的关系，明白了教师应处于什么

样的主角

1、对于学生来说，趣味、有效、有用的学习才是真正意义的。

同时，要让学生掌握有效的学习钥匙，并从学习上走向生活中。

2、教师并不只是把知识教给学生，同时还要关心和爱护学生。

对于学生的错误应以宽容的态度去赏识，使错误成为学生成长的

契机。

3、对于后进生或者说学困生，学生不能自暴自弃，教师更不

能视之不见。要让学生体验成功的喜悦，帮学生树立自信心。

二、学生学习的好坏并不完全取决于其本身，教师的成长同

样影响着学生的成长

1、怎样让学生喜欢教师的课，首先得让学生喜欢这位教师。

作为教师，要像父母般去关爱每个学生，有宽容大度的胸怀，语

言风趣幽默，而不能像警察一样时时盯着学生不放。作为教师，

其本身必须具有真才实学，做到为人师表。

2、教师应当先是课程工作者，然后才是教学工作者。教学不

能只顾进度而忽视质量，学生没有掌握本节知识，就绝不前进教

学。教师在上课时应具备课堂智慧、教学智慧、管理智慧及个人

的人格魅力。

3、做为教师，要在学生中树立威信，威信并不是让学生怕你，

而应当在对学生的宽容与关爱中，树立起来，让学生有感而发。

三、认识到建立师生共同发展的教学关系的重要性教学关系

不是静态的、固定的关系，而是动态的、变化的关系

从学生角度来说，整个教学过程就是一个“从教到学”的转化

过程，在这个过程中，教师的作用不断转化为学生的学习本事；

随着学生学习本事由小到大的增长，教师的作用在量上也就发生

了相反的变化。最终是学生完全的独立，教师作用告终。

根据这一基本思想和思路，江山野先生把教学过程划分为以

下五个阶段：

1、完全依靠教师的阶段

在这个阶段，学生所要学习的每一知识都要靠教师来教，

在学习中每前进一步都要靠教师引领。

2、基本上依靠教师的阶段

在这一阶段学生的学习已经能够不完全依靠教师了，他们已

经获得了一些自我学习的本事，能够在教师的逐步引导下自我获

取一些新的知识。

3、学生能够相对独立地进行学习的阶段

这一阶段的主要特和标志就是学生基本已经能够自我阅读

教材，大略明白所要学习的资料；可是并不必须能够理解得确切、

全面透彻，也不必须能够抓住要领，并且常常会感到学习上有许

多困难。

4、学生在教师指导下能够基本上独立学习的阶段

5、学生完全独立地进行系统学习的阶段

从教师角度来说，教学过程就是一个自身专业化成长的过程。

第斯多惠说得好：”谁要是自我还没有发展、培养和教育好，他就

不能发展、培养和教育别人。”为教学生，教师必先教自我，以促

进学生的学为落脚，教师自身的教与学在教学中也是同步发展

的。

四、教学的三维目标缺一不可（知识与技能、过程与方法、

情感态度与价值观）

1、新课程遵循以学生发展为本”的素质教育理念，所确立的

知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维教学目标，

是彼此渗透和相互融合的，三者有机地统一于学生的整个成长与

发展过程之中。这就要求地理教师在课堂教学活动中，应根据具

体的教学情境，将三维目标有机地整合起来，以到达提高学生综

合素质的目的。

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