2025年高校教师资格证之《高等教育心理学》真题含答案详解（新）.docxVIP

2025年高校教师资格证之《高等教育心理学》真题

第一部分单选题(15题)

1、心理学研究表明，学生对学习结果的归因，不仅是解释了以往学习结果产生的原因，而更重要的是对以后的（）会产生影响。

A.心理状态

B.工作行为

C.学习行为

D.认知行为

【答案】：C

【解析】本题主要考查学生对学习结果归因产生影响的行为类型。题干强调是学生对学习结果的归因，重点在于“学习”方面。下面对各选项进行分析：-选项A：心理状态是一个较为宽泛的概念，题干强调的是归因对后续某种行为的影响，而非单纯的心理状态，所以该选项不符合题意。-选项B：题干主体是学生，工作行为通常与职场人士相关，与学生的学习场景不匹配，故该选项不正确。-选项C：学生对学习结果的归因，重要的是会对以后的学习行为产生影响，归因不同可能导致学生在后续学习中采取不同的学习策略、付出不同的努力等，该选项符合题意。-选项D：认知行为主要涉及个体的认知过程和由此引发的行为，而题干明确是学习结果的归因对后续行为的影响，“认知行为”与学习的直接关联度不如“学习行为”紧密，所以该选项不合适。综上，答案选C。

2、会讲英语的人学习德语，学得比其他人快，这属于（）。

A.正迁移

B.负迁移

C.纵向迁移

D.逆向迁移

【答案】：A

【解析】本题可根据各种迁移类型的定义，对题干描述的现象进行分析，从而判断属于哪种迁移。选项A：正迁移正迁移是指一种学习对另一种学习产生积极的促进作用。会讲英语的人在学习德语时学得比其他人快，说明英语的学习对德语的学习产生了积极影响，促进了德语的学习，符合正迁移的概念，所以该选项正确。选项B：负迁移负迁移是指一种学习对另一种学习产生消极的阻碍作用。而题干中说会讲英语的人学德语更快，并非是消极阻碍，所以该选项错误。选项C：纵向迁移纵向迁移也叫垂直迁移，是指处于不同抽象、概括水平的经验之间的相互影响，也就是指先行学习内容与后续学习内容是不同水平的学习活动之间产生的影响。题干中未涉及不同抽象、概括水平的学习，所以该选项错误。选项D：逆向迁移逆向迁移是指后继学习对先前学习产生的影响。而题干描述的是会英语对学习德语的影响，并非后继学习对先前学习的影响，所以该选项错误。综上，本题答案选A。

3、不少大学生恋爱态度呈现轻率化的现象表现为（）。

A.“不求天长地久，但求曾经拥有”

B.“爱人只有一个，情人可以多个”

C.主观学业第一，客观爱情至上

D.“儿女情长，英雄气短”

【答案】：A

【解析】本题主要考查对大学生恋爱态度轻率化现象表现的理解。对选项A的分析“不求天长地久，但求曾经拥有”这种观念体现出对待恋爱缺乏长远规划和认真负责的态度，更注重当下的体验，而不追求长久稳定的恋爱关系，是一种比较轻率的恋爱态度表现，所以选项A正确。对选项B的分析“爱人只有一个，情人可以多个”这种表述违背了基本的道德和伦理规范，它不属于正常恋爱态度范畴内的轻率化表现，而是严重违背道德的行为，所以选项B错误。对选项C的分析“主观学业第一，客观爱情至上”反映的是在学业与爱情之间的一种失衡状态，重点在于体现学业和爱情地位的矛盾，并非直接体现恋爱态度的轻率化，所以选项C错误。对选项D的分析“儿女情长，英雄气短”通常表达的是因男女之情而使人失去了豪情壮志，更多侧重于情感对人志向的影响，与恋爱态度的轻率化并无直接关联，所以选项D错误。综上，答案选A。

4、根据柯尔伯格的道德发展阶段理论，以下处于习俗水平发展阶段的是（）。

A.遵循权威取向阶段

B.社会契约取向阶段

C.惩罚服从取向阶段

D.相对功利取向阶段

【答案】：A

【解析】本题可根据柯尔伯格的道德发展阶段理论，对各选项所处的道德发展阶段进行分析，从而判断出处于习俗水平发展阶段的选项。柯尔伯格将道德发展划分为三个水平，分别为前习俗水平、习俗水平和后习俗水平，每个水平又包含两个阶段。选项A遵循权威取向阶段，也叫维护权威或秩序的道德定向阶段，属于习俗水平的第二阶段。在这一阶段，个体以服从权威为导向，认为规则和法律是维护社会秩序的必要条件，遵守社会规范和法律是每个人的责任和义务，因此该选项符合题意。选项B社会契约取向阶段属于后习俗水平的第一阶段。处于这一阶段的个体认识到法律和规则是大家商定的，是一种社会契约，当法律不符合公众利益时，就可以对其进行修改，该选项不符合习俗水平的要求，排除。选项C惩罚服从取向阶段属于前习俗水平的第一阶段。此阶段儿童根据行为的后果来判断行为是好是坏及严重程度，他们服从权威或规则只是为了避免惩罚，认为受赞扬的行为就是好的，受惩罚的行为就是坏的，该选项不符合题意，排除。选项D相对功利取向阶段，又称朴素的利己主义定向阶段，属于前习俗水平的第二阶段。处于该阶段的个体道德价值来自对自己