小学语文六年级教案——《我的战友邱少云》教学设计之一.pdf

小学语文六年级教案——《我的战友邱少

云》教学设计之一

第一课时

教学目标：

初读课文、整体感知，理清脉络、概括段意。

教学过程：

一、检查预习，质疑问难。

1、指名读课文，正音解词。

（3）解词：

揳入：把揳子、钉子等钉在物体里面。本课指敌人控制的高地插

入我军阵地。

袭击：出其不意地打击对方。

潜伏：隐藏、埋伏。潜：隐藏。

居高临下：处在上方，俯视下方。形容处于有利地形。

纹丝不动：一点儿也不动。

漫山遍野：漫是到处都是的意思。漫山遍野就是遍布山野，形容

很多。

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挪动：移动。

2、读出你最受感动的段落。

3、交流预习后的初步感受。

4、学生质疑。

二、揭题引读，学生自悟。

1、板书课题，学生解题。

《我的战友邱少云》从课题看，本文主要写几个人物主要人物是

谁

2、简介作者及社会背景。

这是一篇革命回忆录，故事发生在朝鲜战场上。作者是李元新同

志。是邱少云生前所在班的副班长，邱少云的亲密战友，二级英雄。

他曾和邱少云一起参加391高地的战斗，亲眼看到邱少云英勇牺牲的

全部情况，本文是作者对当时情景的回忆。

一九五○年，新中国刚刚成立，美帝国主义发动了侵朝战争，战

火烧到了我国的鸭绿江边。中国人民志愿军为了抗美援朝，保家卫国，

雄纠纠，气昂昂地跨过了鸭绿江，和朝鲜人民并肩作战，打败了美国

侵略军，把以美国为首的所谓联合国军赶到三八线以南，迫使美国在

停战协定上签了字。

在这场战斗中，中国人民志愿军发扬了爱国主义和国际主义精神，

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涌现出了许多可歌可泣的战斗英雄，被祖国人民誉为最可爱的人。邱

少云烈士就是其中的一个。

三、初读课文，整体感知。

1、指名按自然段读课文，简要说出课文主要写什么事按什么顺

序写的你感觉邱少云是怎样的人

2、读后讨论回答。

四、理情脉络，讨论分段。

按事情发展的顺序给课文分段。提示：找出描写时间的词作为

段的界线，用‖标出。

1、学生讨论。

2、学生交流，教师点拨。

第一段（1）交待这次战斗的目的。

第二段（2～3）写我们连队的潜伏情况。

第三段（4～8）写邱少云牺牲的经过。

第四段（9～10）写在邱少云精神鼓舞下，战斗迅速取胜。

五、扩展

按四段读课文，概括每段的小标题。如：可编为：（1）拔毒牙；

（2）潜伏好；（3）勇献身；（4）速取胜。

第二课时

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教学目标：

1、理解课文内容，突破难点。

2、围绕重点，学习表达。

教学过程：

一、导入新课

课文哪部分最能突出反映邱少云不畏牺牲、严守纪律的崇高精神

的中心呢（第三段最能表达这一中心。）

二、学习第三段

1、指名读第三段。出示思考题：

（1）邱少云在烈火烧身时是怎样做的他是怎样想的

（2）邱少云的思想活动是怎样体会到的

（3）组织学生讨论、交流，教师点拨。

（4）指导学生看图说说邱少云所处环境和烈火烧身时的表情、

动作、展开联想说说邱少云的内心是怎么想的

（5）感情朗读，深化理解。

三、学习第二段。

1、指名读第六小节前两句思考：为什么邱少云能扑灭身上的烈

火而不扑，我就在他附近，能救邱少云而不去救下面学习第二段。

2、指名读第二段。思考：他们隐蔽在什么地方要求是什么纹丝

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不动是什么意思

（1）学生边读边勾画答案。

（2）学生交流，教师点拨。

（3）小结：在生死关头，在个人与战友，个人与集体，个人与国

家利益矛盾的时候，邱少云想到的是战友、集体、国家，这是多么伟

大的战士呀！真是值得我们学习呀！